這是一套名著導讀《巴黎圣母院》讀書筆記PPT，共24頁；
PPT模板封面，使用了粉色花朵、檸檬片背景圖片。中間填寫名著導讀《巴黎圣母院》讀書筆記PPT標題。界面風格清新雅致。
PowerPoint模板內(nèi)容頁，由22張讀書筆記動態(tài)幻燈片，搭配PPT文字排版組成。另外使用了讀書的小朋友插圖、鉛筆插圖、學士帽插圖等裝飾。
《巴黎圣母院》讀書筆記PPT內(nèi)容簡介：
“想說愛你不容易”——外國文學名著閱讀的困難
久遠而且陌生的時代背景
語言的表達習慣差別
作品中表現(xiàn)的文化傳統(tǒng)、體現(xiàn)的民族心理和審美觀念這些異質(zhì)文化的特點
審美上心理距離
閱讀經(jīng)典，減少浮躁，沉潛歷史，受益無窮。——王蒙
活動一：人物“連連看”
猜猜同學們用文字所描述的是作品中的哪一人物。
他一心鉆于學術(shù)，他老成持重，冷酷又無情。但自見到美麗的吉普賽女郎，他的內(nèi)心如被陽光射入，溫暖著法律般嚴酷的心臟。
他作為一個反面人物，總是被認為是加害者，親手摧毀了卡西莫多和愛斯梅拉達，這固然不能否認，可我認為，他也是個受害者，受到了來自宗教的禁錮與迫害。
他首次在書中露面時給我留下了一個丑陋的印象，獨眼、畸形、駝背，耳聾，似乎所有缺點都被他給占據(jù)了。但正是這樣的他，每次在吉普賽少女危險的時候，挺身而出，以純真的心靈守護珍寶一樣守護她�；叵胨麏^力救下吉普賽女郎的場景，披散的頭發(fā)，強壯的胸膛，亮晶晶的獨眼里閃爍著自豪的光，我看到了他最美的一面，他那丑陋外貌下還有一顆純潔善良的心。
“滴水之恩，涌泉相報”是他的真實寫照，他從小到大都一直報答副主教對他的養(yǎng)育之恩，卻不知背后的陰謀。只因為他心底最純真的愛，使他在愛斯梅拉達受刑時決心守護她，抱著愛斯梅拉達的尸體遁入墓地，走向死亡的深淵，也許這對于他來說是一種解脫，擺脫了世間的紛擾，與心愛之人在一起。
美人，是專為她創(chuàng)造的名字當她款擺舞蹈像展翅的鳥我感到地獄在我腳底張開巨口我的注視穿透她吉普賽的衣袍還祈求圣母什么更好的恩賜?誰忍心對她投擲第一顆石頭那就根本不配活在世上 魔王啊！我只求一回讓我的手穿透她的長發(fā)
她難道是魔鬼的化身？讓我的眼神離棄永恒的主誰用這肉欲魅惑了我阻擋我的視線望向天國她是致命的誘惑渴欲她是否就已犯罪？她一個卑賤的歡場女子竟然成了人性的考驗圣母啊！我只求一回讓我推開她花園的門扉
美人，在教人銷魂的黑眼睛背后 / 她可能還是個純真少女嗎？她舉手投足讓我看見無限風情 / 藏在她的彩虹裙下吾愛，就讓我不忠這么一回 / 在我們步上紅地毯前誰能夠把眼光從她身上移開 / 冒著變成化石的危險噢！百合，我不是個忠實的男人 / 我要去采摘愛絲梅拉達的愛之花
活動二：求“同”論“異”
四人一個小組，小組內(nèi)部交流學案第一部分（思考題之前）的作答情況，得出組內(nèi)的共同意見和爭議之處。（時間：5分鐘）
活動三：你有問題“我”來答
嘗試解答同學們所提出的問題。
卡西莫多其實是一個善良的人，但為什么要幫教會去劫持女郎？
卡西莫多既聽從主教，又聽從女主，他有沒有自己的想法？
克洛德完全就是一個別人家的孩子的典范，從小愛學習，并且年紀輕輕便富有同情心。繼續(xù)往后讀，隨著時間推移，他比之前性情大變，不如之前性格那樣溫和……最讓我無語的是，他竟派養(yǎng)子去襲擊一名舞女。說真的，一下子就讀傻了，為什么前面寫成完人的人，要干出這么一個傷天害理的事情？
(1) 你如何評價以上四人對愛斯梅拉達的“愛”？你認為誰對愛斯梅拉達是“真愛”？為什么？
(1)你如何評價以上四人對愛斯梅拉達的“愛”？你認為誰對愛斯梅拉達是“真愛”？為什么？
甘果瓦：似愛非愛，以對物質(zhì)的追求為上，愛自己勝過愛梅拉達
克洛德：得不到就要毀滅之的畸形之愛
弗比斯：虛浮的、帶有欺騙性的愛
卡西莫多：默默守護的愛，甘愿為愛犧牲、付出一切
真正的愛應該是甘于付出的，而不是一味索取、占有甚至毀滅之。
(2)你認為愛斯梅拉達為什么會瘋狂地愛上弗比斯？兩人的感情結(jié)局給了你怎樣的人生啟示？請聯(lián)系小說內(nèi)容和現(xiàn)實生活談談你的認識。
同學們的相關(guān)問題：
為什么一個心地善良、看破世俗的吉普賽女郎會喜歡上一個用“肆無忌憚的狂妄腔調(diào)”說話的弗比斯隊長呢？
被弗比斯救了一命，有感激之情？
自己是率真、善良的，天真的以為弗比斯也是善良的愛她的？
涉世不深，被弗比斯的外表所吸引？
不能只重一個人的外表，更要注重其心靈、品質(zhì)
人物及其關(guān)系：共五位主要人物，其中四位男主人公都“愛”女主人公愛斯梅拉達，但他們“愛”女主人公的原因和行為表現(xiàn)各有差異。
主旨：真正的愛應該是甘于付出的，而不是一味索取、占有甚至毀滅之//看一個人不能僅僅看外表，更要注重其心靈、品質(zhì)//對真善美的贊揚，對假惡丑的批判……
比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切的。
——俄國教育家 烏申斯基
請同學們用對照閱讀法分析《改變一生的事件》，理清其中的主要情節(jié)、人物及其關(guān)系，并嘗試歸納作品的主旨。（注：可以自主設(shè)計表格加以呈現(xiàn)）
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