部編版九年級歷史上冊《羅馬城邦和羅馬帝國》PPT優(yōu)質(zhì)課件下載，共18頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道建立在奴隸制基礎(chǔ)之上的羅馬共和國;
2.了解羅馬帝國對文化交流傳播的作用。
課堂探究
(一)重難點(diǎn)探究
閱讀下列材料,回答問題。
材料一 共和國就是公眾的財(cái)產(chǎn)。但是所謂公眾,并非指任何一種形式的人類聚集,而是指通過法律許可和共同利益而結(jié)合到一起的群體聚集的形式……我們國家的存在不是靠一個人的智慧,而是靠許多人的智慧,不是由一代人,而是經(jīng)過數(shù)個世紀(jì),由數(shù)代人建立的。——西塞羅《論共和國》
材料二 當(dāng)債務(wù)人承認(rèn)負(fù)債或法庭對此債務(wù)已裁定,30天將是法定寬限期。30天以后,負(fù)債者可被拘捕至法庭……人有權(quán)處理自己的(家產(chǎn))、動產(chǎn)或產(chǎn)業(yè)管理權(quán),法律亦應(yīng)保障此權(quán)……人民做出的最后決定,擁有法律一般之約束力。——《十二銅表法》
材料三 奧古斯都在“國王”和“元首”之間,選擇了后者。他追求的是實(shí)際權(quán)力,而不是“王”的虛名。“首席元老”和“第一公民”對他而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,“奧古斯都”這個顯赫的尊號讓屋大維擁有了至高無上的地位。他是凱撒的兒子,是人民的“保民官”,是軍隊(duì)的“統(tǒng)帥”,是國家宗教的“大祭司長”,也是羅馬帝國的“國父”和羅馬人民的“庇護(hù)人”。在他死去之后,他從“人”變成了“神”,安享國家神廟之中,成為羅馬人的崇拜對象。——何立波《從屋大維到“奧古斯都”:論羅馬帝國元首頭銜的形成》
1.根據(jù)材料一并結(jié)合相關(guān)知識,指出西塞羅所討論的是羅馬歷史中的哪個時期。概括這一時期羅馬的特點(diǎn)。
答案:時期:羅馬共和國時期。特點(diǎn):沒有世襲的領(lǐng)導(dǎo)人。
2.根據(jù)材料二并結(jié)合相關(guān)知識,概括《十二銅表法》的特點(diǎn),并說明該部法律的地位。
答案:特點(diǎn):保護(hù)私有財(cái)產(chǎn),內(nèi)容覆蓋面廣。地位:使定罪量刑有了文字依據(jù);在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用,保護(hù)了平民的 權(quán)益。
3.根據(jù)材料三并結(jié)合相關(guān)知識,指出羅馬轉(zhuǎn)向帝國的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么。
答案:轉(zhuǎn)折點(diǎn):屋大維確立“元首制”。
課后鞏固
(一)選擇題
1.頒布于公元前450年左右,使羅馬定罪量刑有了文字依據(jù)的是( )
A.《漢謨拉比法典》 B.《十二銅表法》
C.陶片放逐法 D.《查士丁尼法典》
2.古羅馬充滿著血與火的斗爭,羅馬共和國最終被帝國代替。標(biāo)志著羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國的事件是( )
A.布匿戰(zhàn)爭 B.斯巴達(dá)克起義被鎮(zhèn)壓
C.凱撒奪權(quán) D.屋大維建立“元首制”
3.某校歷史學(xué)習(xí)小組開展文明古國的主題學(xué)習(xí),他們搜集了“元老院、保民官、斗獸場、地中海成了帝國‘內(nèi)湖’”等相關(guān)資料。據(jù)此判 斷,他們學(xué)習(xí)的文明古國是( )
A.波斯帝國
B.古羅馬共和國
C.亞歷山大帝國
D.古羅馬帝國
4.“羅馬從意大利半島上的一個共和國轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�龐大的帝國,是突然而驚人的”。關(guān)于羅馬帝國以下說法正確的是( )
A.帝國頒布了《十二銅表法》
B.凱撒是羅馬帝國的締造者
C.2世紀(jì),羅馬帝國進(jìn)入黃金時期
D.476年,羅馬帝國分裂為東西兩個帝國
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