《蘋果里的五角星》PPT課件3
自讀課文：
1.讀準(zhǔn)字音；2.讀通句子。
注意多音字的讀法。
攔腰 清晰 生疏 循規(guī)蹈矩
圖案 魅力 感觸 鮮為人知
... ... ...
再讀課文，給課文分段
一（ ）鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”。
二（ ）我從中受到啟發(fā)。
默讀1——4自然段，想一想：
1.從哪看出男孩是我家的常客？
2.他來我家干什么？
3.他是怎么切蘋果的，和我們通常切蘋果有什么不同？
... ... ...
從第四自然段看出作者的心理起了什么變化？
從不屑一顧到不可思議。
最后一自然段第一句話，連用兩個“也許”為什么？
也許表示不確定，兩種情況都有可能。
“鮮為人知的圖案”指的是什么？
蘋果里的五角星,很少有人知道。
“竟有那么大的魅力”指的是什么？
魅力是指吸引力，蘋果里的五角星引起大家的好奇，爭相告知。
最后一句話的含義是什么？
創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
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課文分析
通讀全文，總結(jié)本文的主要內(nèi)容和中心思想。
這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴我們創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
說一說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么？
從小男孩切蘋果的方法中悟出了什么是創(chuàng)造力——從小處說就是換一種切蘋果的方法；從大處說，創(chuàng)造力就是打破常規(guī)的思維方式去創(chuàng)造發(fā)明，為人類創(chuàng)造一個又一個奇跡。
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