《為什么一年有四季》地球的運(yùn)動(dòng)PPT課件
學(xué)情分析：
1、多數(shù)學(xué)生能夠聯(lián)想到四季產(chǎn)生的原因與太陽(yáng)、地球的關(guān)系有關(guān)。
2、大部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差。
3、有一小部分學(xué)生提出可能與太陽(yáng)照射的角度有關(guān)，但也只是停留在模糊的猜測(cè)水平上。
4、學(xué)生對(duì)直射與斜射受熱的情況分析的都較好。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)四季產(chǎn)生的原因。繼續(xù)提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中搜集數(shù)據(jù)的能力。
過(guò)程與方法：根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn),測(cè)量光照角度的變化，結(jié)合數(shù)據(jù)，分析四季產(chǎn)生的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)實(shí)驗(yàn)中需要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn),測(cè)量太陽(yáng)照射角度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)測(cè)量方式、規(guī)范收集數(shù)據(jù)。
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二、研討分析，提出猜想
地球與太陽(yáng)距離的變化產(chǎn)生了四季
太陽(yáng)照射地球的角度的變化產(chǎn)生了四季
分析假設(shè)：
利用太陽(yáng)鐘搜集到的影長(zhǎng)不同，推論太陽(yáng)高度的不同
三、 利用模擬實(shí)驗(yàn)探究猜想
１、保留太陽(yáng)鐘，每個(gè)季節(jié)測(cè)一次；
２、查一查古人研究記錄的數(shù)據(jù)；
３、通過(guò)模擬地球公轉(zhuǎn)，測(cè)量太陽(yáng)照射的角度。
４、小組合作、模擬探究
學(xué)生活動(dòng)
（1）按方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)；
（2）收集測(cè)量數(shù)據(jù)；
（3）分析數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論；
（4）完成小組合作自評(píng)。
教師活動(dòng)
（1）發(fā)現(xiàn)小組創(chuàng)意點(diǎn)；
（2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的薄弱環(huán)節(jié)；
（3）監(jiān)控成員的參與程度；
（4）指導(dǎo)學(xué)生做好測(cè)量記錄。
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四、 反饋匯報(bào)、得出結(jié)論
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)中四季產(chǎn)生變化的原因：
1、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
2、地軸傾斜
五、拓展延伸，課后深入
如果我們?cè)诘厍騼x上各選這樣兩個(gè)點(diǎn),再進(jìn)行模擬會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
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