《綠色植物的呼吸作用》綠色植物與生物圈中碳-氧平衡PPT課件3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、描述綠色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的過程。
2、 解釋光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系，舉例說出呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
3、在進(jìn)行探究實驗的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生猜想和推理、觀察、概括能力及創(chuàng)造性思維。
4、讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、求實、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重點
1、植物的呼吸現(xiàn)象；
2、探究植物細(xì)胞的呼吸作用實驗；
3、呼吸作用的概念和意義。
教學(xué)難點
1、呼吸作用實驗的設(shè)計；
2、呼吸作用過程中物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化。
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實驗現(xiàn)象：
裝有萌發(fā)種子的暖水瓶內(nèi)的溫度升高。裝有煮熟的種子的暖水瓶內(nèi)溫度不升高
實驗證明：
萌發(fā)的種子放出了熱量。
種子在萌發(fā)過程中，
有機物發(fā)生了變化，釋放能量
一部分能量用于種子萌發(fā)，
一部分能量以熱能形式散失
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想一想：種子在萌發(fā)過程中釋放的能量是從哪里來的？
種子萌發(fā)過程中釋放的能量來源于光合作用的時候貯存在有機物中的能量。
說明:萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用分解了有機物
實驗現(xiàn)象：裝有萌發(fā)的種子的瓶里的氣體能使澄清的石灰水變得渾濁。
實驗證明：萌發(fā)的種子釋放出二氧化碳。
科學(xué)實驗證明：有機物在徹底分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳，還有水。
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二、呼吸作用是生物的共同特征
植物和動物體內(nèi)有機物的分解、提供能量的方式都是通過細(xì)胞的呼吸作用實現(xiàn)的。
呼吸作用是生物的共同特征。
呼吸作用的意義
1.植物體的各種生命活動所需要的能量都來自呼吸作用。
2.呼吸作用為體內(nèi)其他化合物合成提供原料。
呼吸作用的實質(zhì)：
有機物分解，釋放能量。
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討論
1.碳—氧平衡會被打破嗎？在什么情況下會被打破？我們應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防？
過多燃燒煤炭、石油、天然氣
尋求國際合作，限制二氧化碳的排出量；
禁止對森林的亂砍濫伐，植樹造林。
2.二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來了什么影響?
溫室效應(yīng)
3.作為生物圈中一員,為了我們的生活環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們應(yīng)該做些什么?
植樹造林 保護(hù)植被 拒絕一次性筷子
坐共交 走路 騎車
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推理過程：
1.兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物的量是基本相同的。
2.甲地的甜瓜消耗有機物的量比乙地的少。
3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。
4.因為甲地的夜間溫度比乙地的低，說明環(huán)境溫度對植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強。
考考你
1．植物體進(jìn)行吸作用的部位是（ ）
A.只在葉片中 B.只在萌發(fā)的種子中
C.只在根系中 D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行
2．植物體進(jìn)行呼吸作用的時間是（ ）
A.只在白天 B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
3.澆花過勤，花土總是含有大量的水分，這樣會導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是。（ ）
A．水分過多，根毛無法吸收
B．水分過多，根無法呼吸
C．水分過多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉
D．根吸收的水分過多而死亡
4.植物在白天吸入二氧化碳，釋放出氧氣，而在夜間吸入氧，呼出二氧化碳，這是因為。（ ）
A．日光下進(jìn)行光合作用，呼吸作用停止
B．光合作用強于呼吸作用
C．呼吸作用在夜間進(jìn)行，光合作用在夜間停止
D．葉片進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
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思考
1、存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時，為什么手里還要拿著點燃的蠟燭？
點燃的蠟燭能檢驗地窖中有沒有氧氣，防止地窖中植物呼吸作用消耗了過多的氧氣，人進(jìn)去會窒息。
2、存放時間較長的蘿卜，為什么會空心？
呼吸作用消耗了大量的有機物。
3、玉米、水稻等在入倉前為什么要曬干？
減少水分，降低呼吸作用
4、儲藏中的糧食或蔬菜會因為呼吸作用造成一定的損失，為了降低呼吸作用，減少損失，應(yīng)采取哪些措施？
——低溫保存，真空包裝，降低溫度、氧濃度。
——保持干燥，降低呼吸作用。
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