《Does Lingling like oranges?》PPT課件3
一.課標要求
外研社《小學英語課程標準》對第二學段的要求：
三年級要達到一級教學目標:
(1)能聽懂簡單指令做動作.
(2)能模仿錄音,與人進行簡單的交流;
(3)能說,唱英語歌謠,并進行角色扮演;
(4)能看圖識字,正確書寫字母,單詞.
(5)每學年視聽時間不少于10小時.
二.教材的編排特點：
本冊教材是供三年級下學期使用的。
全書共分為11個模塊，內含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。
本教材的編寫體現了素質教育的原則，“題材—功能—結構—任務”的教學思路,體現了時代性、實用性、基礎性和人文性。
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知識目標：(1)使學生能聽、說、認、讀單詞：apple ,banana pear ,orange
(2)句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn＇t.)Does she like……?Yes, she does. （No, she doesn＇t.）
能力目標:(1)能用所學的單詞短語來表達喜好。
(2)能夠初步使用學過詞匯和句型與別人交流喜好的事物并對別人的提問進行簡單的回答。
情感目標：鼓勵學生大膽表達自己的喜好。培養(yǎng)學生的合作交流能力。
重點
1、認讀水果單詞：apple ,banana pear ,orange
2、能正確區(qū)分名詞復數。
3、學習句型Does Lingling like...?及回答。
難點
在日常對話中能正確運用Does Lingling like ...?句型,并作出正確回答。
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Step1 Warm-up and Revision（6分鐘）
1.說唱chant
我創(chuàng)編了一首chant《Do you like meat》
Do you like meat?
do do, Yes, I do.
Do you like rice?
don＇t don＇t, No, I don＇t.
[設計意圖]
英語歌曲或韻律詩都是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一，通過說唱chant，把學生的思維引到英語課中來，調動學生的情緒，營造一個快樂的學習氛圍，同時也達到了復習舊知識的目的，為新知識的學習作鋪墊，自然引入新課。在這里我使用了課件，利用課件的目的是為了讓學生在愉快的節(jié)奏聲中通過說唱chant復習舊知識。）
2. 唱完后老師逐個展示帶來的單詞卡片(milk, meat, noodles, fish,rice)
提問What’s this?（復習單詞）
提問：Do you like……？Yes,I do.或者 No,I don＇t.
（復習句型）
[設計意圖]：
通過交談，融洽師生關系，利用實物圖片復習舊知，能牢牢地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，讓學生積極參與學習并把具體的內容形象化，新授內容做好鋪墊。
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Step2 Presentation（20分鐘）
1.教師拿出香蕉實物問：What’s this?引導學生回答：banana。
2.展示單詞卡片教讀banana，游戲集體操練——分組操練——點名個體抽讀——老師板書單詞banana，學生拼讀的同時手指書寫。
3.師問學生：Do you like bananas?學生回答：Yes, I do.(No, I don＇t.)回答后教師將一張笑臉圖片和單詞圖片交給學生，叫這位學生舉起兩張圖片，問另一位學生Does he（she）like bananas?學生回答Yes, he （she）does. /No, he（she）doesn＇t.（如果學生做否定的回答，教師給學生一張哭臉圖片和單詞圖片。同樣的方法學習單詞pear ,orange,apple以及相關句子。
[設計意圖]：
小學生好奇心強，形象思維占優(yōu)勢，利用實物形式進行課文的導入，能牢牢地吸引學生的注意力，可以調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學習興趣。使學生對本課的生詞有個直觀、感性的認識。把圖片發(fā)給學生，為后面的拓展訓練作準備。
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說課堂評價
1、口頭評價。
口頭評價是最方便，實用的評價方式。以鼓勵性語言為主：Good, Great, Good job等，口頭評價貫穿于整個教學過程。
2、卡片評價。
對于課堂中表現特別突出的學生給予教師教學用書當中的粘貼畫，以示鼓勵，以此調動和保持其他學生英語學習積極性。
3、小組評價欄評價。
重點對小組合作學習的評價，有效性，對于小組活動開展效果好的小組給予評價欄中加星獎勵。
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