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《科學(xué)探究:液體的壓強(qiáng)》壓強(qiáng)PPT課件2

《科學(xué)探究:液體的壓強(qiáng)》壓強(qiáng)PPT課件2 詳細(xì)介紹:

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《科學(xué)探究:液體的壓強(qiáng)》壓強(qiáng)PPT課件2

工程師們?yōu)槭裁匆褦r河壩設(shè)計成下寬上窄的形狀?

固體由于重力對支撐它的物體有壓強(qiáng),那么液體也受到重力,對支撐它的物體也有壓強(qiáng)嗎??

思考:液體對容器底有壓強(qiáng)嗎?

液體由于受到重力的作用,而對支撐它的容器底部有壓強(qiáng).

思考:液體對容器底有壓強(qiáng),對容器側(cè)壁也有壓強(qiáng)嗎?

液體由于具有流動性,會對阻礙它流散開的側(cè)壁有壓強(qiáng)

... ... ...

一.液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

1.液體對容器底有壓強(qiáng)

原因:液體受重力的作用

2.液體對容器側(cè)壁也有壓強(qiáng)

原因:液體具有流動性

3.實驗:影響液體壓強(qiáng)大小的因素

⑴器材:壓強(qiáng)計,水,鹽水,大燒杯,刻度尺

壓強(qiáng)計的原理:當(dāng)探頭上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時,U形管兩邊液面出現(xiàn)高度差,兩邊高度差表示出壓強(qiáng)的大小,壓強(qiáng)越大,液面高度差越大

⑵步驟:

①把探頭放進(jìn)盛水的容器中,看看液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng).保持探頭在水中的深度不變,改變探頭的方向,看看液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強(qiáng)是否相等.

②增大探頭在水中的深度,看看液體內(nèi)部的壓強(qiáng)和深度有什么關(guān)系

③換用鹽水,看看在深度相同時,液體內(nèi)部的壓強(qiáng)是否與密度有關(guān)

⑶結(jié)論:液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)

①液體對容器底和容器側(cè)壁都有壓強(qiáng),液體內(nèi)部各個方向都有壓強(qiáng)

②液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大

③同一深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)相等

④不同液體的壓強(qiáng)還與密度有關(guān),深度一定時,液體密度越大,壓強(qiáng)越大

... ... ...

二.液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)

1.說明:P=ρgh

在這個公式中:

P—液體在任一深度的壓強(qiáng)

ρ—液體的密度

g—常數(shù) g=9.8 N/kg

h—深度  指從液面到液體內(nèi)部某一位置的豎直距離 

2.變形公式:

練習(xí):一個盛水的試管由豎直方向逐漸傾斜,在水從試管流出前,水對管底的壓強(qiáng)將(  )

A.逐漸變大 。拢饾u減小

C.不發(fā)生變化。模茸兇蠛笞冃

... ... ...

三、液體壓強(qiáng)的應(yīng)用

以上裝置有何相同和不同之處?

上端開口,下部連通的容器叫連通器。

連通器內(nèi)的液體靜止時,液總是相平的。

四、液體壓強(qiáng)的傳遞

1、密閉的液體,其傳遞壓強(qiáng)有一個重要的特點(diǎn),即加在密閉液體上的壓強(qiáng),能夠大小不變地被液體向各個方向傳遞,這個規(guī)律被稱為帕斯卡原理。

2、帕斯卡原理是許多液壓系統(tǒng)和液壓機(jī)工作的基礎(chǔ)。

3、因為P1=P2既:F1/S1=F2/S2,可得F1/F2=S1/S2

... ... ...

中考鏈接

1.如圖7所示,玻璃筒下端扎有橡皮膜,內(nèi)放有一定量的水后,橡皮膜向外凸起.當(dāng)將玻璃管慢慢放入盛有酒精的燒杯中使橡皮膜恢復(fù)平整時[    ]

A.水面比酒精液面要高一點(diǎn).

B.水面比酒精液面要低一點(diǎn).

C.水面與酒精液面相平.

D.三種現(xiàn)象都有可能.

2.圖9所示是三個相同的燒杯,甲杯放鹽水,乙杯放煤油,丙杯放水,當(dāng)杯底受到液體壓強(qiáng)相等時,畫出杯內(nèi)液面的大概位置.

3.兩個完全相同的量杯,分別倒入質(zhì)量相等的水和煤油,則量杯底受到壓強(qiáng)是 [    ]

A.倒入水的較大. B.倒入水的較。

C.兩個一樣大. D.無法判斷.

4.兩個完全相同的容器中分別盛有體積相等的水和酒精,如圖6所示.下列說法正確的是[    ]

A.兩容器底受到壓力相等.

B.液面下深度相同的兩處a、b所受液體壓強(qiáng)相等.

C.盛水容器底部受到壓強(qiáng)較大.

D.盛水容器底部受到壓強(qiáng)較。

... ... ...

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