《北宋的統(tǒng)治》多民族政權(quán)并立與兩宋社會(huì)變化PPT課件4
一、北宋的建立與中央集權(quán)的強(qiáng)化
1、北宋的建立
時(shí)間：960年
建立者：趙匡胤
都城：東京（今河南開(kāi)封）
2、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施
（1）控制軍權(quán)
設(shè)法剝奪高級(jí)武將的軍權(quán)，從地方軍隊(duì)里挑選強(qiáng)壯的士兵編入禁軍，由皇帝直接控制。
（2）強(qiáng)化君權(quán)
（1）在中央，宰相的權(quán)力被一分為三，宰相專掌行政，樞密使掌管軍事，三司使管理財(cái)政。行政、軍事、財(cái)政三權(quán)分立，各自的長(zhǎng)官分別對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。
（2）在地方上，中央派文官任知府、知州官職，代替節(jié)度使管理地方政事，并實(shí)施三年一換的制度，以防止他們的權(quán)力過(guò)大，難以控制。
（3）集中財(cái)權(quán)
取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，地方的財(cái)賦收入除留一部分作為必要的開(kāi)支外，其余全部運(yùn)往都城，收歸中央。
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二、重文輕武的國(guó)策
1、原因：
統(tǒng)治者吸取武將專橫導(dǎo)致割據(jù)分裂的歷史教訓(xùn)
2、國(guó)策：
“興文教，抑武事”
3、措施
（1）選用文官擔(dān)任中央和地方的要職，用以壓制武將的權(quán)力。
（2）進(jìn)一步發(fā)展隋唐以來(lái)的科舉制度，嚴(yán)格考試程序，增加錄取名額，提高進(jìn)士地位。科舉考試在北宋成為選拔官員的主要途徑。
（3）重視文教事業(yè)，在中央設(shè)太學(xué)，在地方開(kāi)設(shè)州學(xué)、縣學(xué)，又朝廷選派學(xué)官，傳授儒學(xué)。
4、作用
（1）積極作用：
加強(qiáng)中央集權(quán)，重用文臣，削奪武將權(quán)力，基本消除了唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的隱患，有利于政治的穩(wěn)定和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展。
（2）消極作用：
造成了機(jī)構(gòu)重疊、官員冗濫、軍隊(duì)指揮不靈等諸多弊端。
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小結(jié)：
960年，趙匡胤建立北宋，定都東京，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。為了鞏固統(tǒng)治，北宋統(tǒng)治者采取了加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，確立了重文輕武的國(guó)策。
1、發(fā)動(dòng)“陳橋兵變，黃袍加身”的皇帝是（ ）
A.楊堅(jiān) B.趙匡胤 C.李世民 D.朱棣
2、結(jié)束五代十國(guó)分裂局面的是（ ）
A.遼 B.南宋 C.北宋 D.金
3、以下對(duì)北宋科舉制的表述不正確的是（ ）
A.在考試方法上進(jìn)行改革，實(shí)行“糊名”制
B.錄取權(quán)由皇帝直接掌握
C.錄取名額比唐朝有所減少
D.有利于加強(qiáng)中央集權(quán)
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