《村居》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們是什么時候去放風(fēng)箏呢？
讓我們一塊兒去看看詩人高鼎筆下兒童放飛風(fēng)箏的情景吧！
走近作者
高鼎:（1851～1861）， 清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。
相關(guān)資料
風(fēng)箏
風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫改進造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為“紙鳶”。
到南北朝時，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具；從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏；到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動。宋人周密在《武林舊事》寫道:“清明時節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。”“鳶”就指風(fēng)箏。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動景象。
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村居PPT，第二部分內(nèi)容：初讀感知
聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
自讀提示
請同學(xué)們自由朗讀古詩，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
檢查自讀情況
指名讀古詩，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
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村居PPT，第三部分內(nèi)容：我會寫
詩
結(jié)構(gòu): 左右
音序：S 部首：讠
組詞：古詩 詩人
造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩。
書寫指導(dǎo)：“讠“短提寫得小一些，為旁邊的“寺“讓出空間；第二橫最長，覆蓋下面的“寸“字。
村
結(jié)構(gòu): 左右
音序：C 部首：木
組詞：村居 農(nóng)村
造句：《村居》是一首古詩。
書寫指導(dǎo)：第四筆是點，不要寫成捺；右邊為“寸“，要注意木字旁的點和“寸“字的點相互避讓。
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村居PPT，第四部分內(nèi)容：品讀釋疑
這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？（串珠問題1）
村居
【清】高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
詩人一個“醉“字，生動地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。
詩意：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。
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村居PPT，第五部分內(nèi)容：課文整體感知
詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到了那種萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌動著春的脈搏。詩人一個“醉“字，生動地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。
詩的后兩句：這兩句寫出了人物的活動。兒童放學(xué)歸來，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏，同時也在放飛希望，放飛幸�？鞓返臅r光，享受無憂無慮的童年�？坍嬃撕⒆觽兊奶煺鏍�漫，映襯出春天的勃勃生機。
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村居PPT，第六部分內(nèi)容：本課小結(jié)
課文主旨
《村居》這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（核心問題）
《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
課堂小結(jié)
《村居》是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩，詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機勃勃的“樂春圖“：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
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村居PPT，第七部分內(nèi)容：拓展延伸
紙鳶
【宋】寇準(zhǔn)
碧落秋方靜，騰空力尚微。
清風(fēng)如可托，終共白云飛。
詩文翻譯：初秋的天空萬里無云，澄澈明凈，雖然刮著風(fēng)，但這點微風(fēng)還不足以讓紙鳶飛上天空。等到風(fēng)力足夠托起紙鳶的時候，那紙鳶將和白云一起飛翔。
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