《詠柳》PPT教學課件
第一部分內容：激趣導入
上節(jié)課，我們一同學習了一首描寫春天的詩歌《村居》，感受到了詩人對于大好春光的喜愛。今天，讓我們一同走進另一首詩，看看唐代大詩人賀知章筆下的春天又是什么樣子的呢。
走近作者
賀知章（約659—約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為“吳中四士”。
主要作品：《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮曲》《詠柳》等。
相關資料
柳 樹
柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強，在遭受水淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運輸養(yǎng)分的機能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質輕潔白，堅韌細致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前1550年古埃及文獻記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。
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詠柳PPT，第二部分內容：初讀感知
聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
自讀提示
請同學們自由朗讀古詩，努力讀準字音、讀通句子。
檢查自讀情況
指名讀古詩，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
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詠柳PPT，第三部分內容：我會寫
碧
結構: 上下
音序：B 部首：石
組詞：碧玉 碧綠
造句：碧綠的湖水就像美玉一樣。
書寫指導： “王”最后一筆由橫變?yōu)樘�，下方�?ldquo;石”字要寫得扁且寬，與上方的的部分相平衡。
妝
結構: 左右
音序：Z 部首：丬
組詞：化妝 淡妝
造句：媽媽很喜歡化妝。
書寫指導：左邊的“丬”，寫在豎中線左側，為右邊的“女”讓出空間；女字旁寫在豎中線偏右處。
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詠柳PPT，第四部分內容：指導朗讀
朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。
《詠 柳》
作者：賀知章
碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。
不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。
《詠柳》中的柳樹的枝干蒼勁有力，枝條細長、柔軟，發(fā)出黃綠色的新芽。微風一吹，無數(shù)條柳枝隨風擺動，就像輕輕飄動的綠色絲帶。
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詠柳PPT，第五部分內容：品讀釋疑
這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？(串珠問題1)
詠柳
【唐】賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
詩意：一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。這滿樹細細的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。
課文整體感知
詩的前兩句： “妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點。“垂”寫出了柳枝的長和柔；用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點充分地表現(xiàn)了出來。
詩的后兩句：“細葉”一詞，寫出了柳葉細巧的特點。巧用設問，用“誰裁出”表達自己對柳葉的贊嘆。
《詠柳》描繪了哪些景物？體現(xiàn)了春天的什么特點？(串珠問題3)
《詠柳》寫了柳樹和春風。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細小。春風溫暖。表現(xiàn)了春天的生機勃勃和無窮的創(chuàng)造力。
《詠柳》運用了哪些修辭手法？有什么好處？(串珠問題4)
《詠柳》運用了比喻和設問的修辭方法。運用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機勃勃的特點，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出柳枝隨風飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人感覺柳樹的樣子很美；把二月春風比作剪刀，把無形的春風寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機和無窮的創(chuàng)造力，表達了作者對春的喜愛之情。運用設問的好處是：不但寫出了柳葉的特點，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達了自己對春的熱愛之情。
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詠柳PPT，第六部分內容：本課小結
課文主旨
《詠柳》這首詩表達了作者怎樣的思想感情？(核心問題)
《詠柳》通過描寫在春風吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。
課堂小結
《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。
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詠柳PPT，第七部分內容：拓展延伸
送別
【隋】無名氏
楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。
柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？
詩文翻譯：楊柳青青，枝葉垂到了地上。楊花漫漫，在空中紛亂地飛舞。柳條折盡了，楊花也已飛盡，借問一聲遠行的人什么時候回來呢？
作業(yè)布置
1.把這兩首古詩背誦給爸爸媽媽聽；
2.默寫這兩首古詩。
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