部編版二年級語文下冊《畫楊桃》PPT優(yōu)秀課件下載，共40頁。
復習引入
說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？
本文通過記敘在圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事，告訴我們一個事物從不同的角度去觀察，會有不同的樣子。
學法導讀
學習本文時，想一想“我”為什么把楊桃畫成五角星？同學們和老師看見后的做法有什么不同？體會老師的話，懂得做事或看問題應(yīng)該從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是。在理解課文內(nèi)容的過程中體會神態(tài)描寫的好處，學用對比的方法寫文章。
有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。
開篇點題，引出下文
自由讀第2—17自然段，說一說：老師是如何“教育”我們的？
當我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學看見了，哈哈大笑起來。
同學們認為“我”畫的根本不是楊桃。“ 哈哈大笑”說明他們一是沒有考慮到“我”看楊桃的角度，二是自以為對楊桃十分熟悉，他們心目中的楊桃不是這樣的。
比一比：
同學們看到我的畫后是什么樣的反應(yīng)？老師又是怎么做的？
同學們看到“我”畫的楊桃后哈哈大笑，說我畫的不是要，是五角星。老師則是坐到了我的座位上審視講桌上的楊桃。
學法小結(jié)
神態(tài)描寫
概念：神態(tài)描寫是指對人物的面部表情進行的描寫。
作用：使文章更生動、具體；表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物的性格特點，反映人物的品質(zhì)。
運用：本文中“老師的神情變得嚴肅了”“老師……和顏悅色地說”寫出了老師的神態(tài)變化，反映了老師的心理變化等。
主題感悟
本文通過記敘在圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事，說明同一個事物從不同角度看，會有不同的樣子，告訴我們看問題、做事情要從客觀實際出發(fā)，實事求是，不要輕易下結(jié)論的道理。
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