人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《量一量，比一比》PPT免費(fèi)課件，共18頁(yè)。
一、激活經(jīng)驗(yàn)，揭示課題
我們認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？你能用手比劃1米和1厘米有多長(zhǎng)嗎？
1厘米 1米
你知道我們學(xué)校夢(mèng)想墻的長(zhǎng)度嗎？
我用步長(zhǎng)量了一下，夢(mèng)想墻大概是我的12步那么長(zhǎng)。
二、實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度
1.常用的測(cè)量工具
米尺
學(xué)生尺
測(cè)量時(shí)要注意：從尺子的“0”刻度開(kāi)始量起，尺子要放直。
二、實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度
2.認(rèn)識(shí)身上的“尺”
1拃 1庹
肩寬身高
1步
那么，這些特殊的尺子有多長(zhǎng)呢？
我們的肩寬大約是多少厘米呢？
2.認(rèn)識(shí)身上的“尺”
肩寬 大約30厘米
同桌合作測(cè)量肩寬，填寫(xiě)測(cè)量記錄單。
測(cè)量要求
①同桌兩人先估一估，再測(cè)量。
②反饋交流，說(shuō)說(shuō)選用什么工具測(cè)量的，結(jié)果是多少?
③數(shù)據(jù)記錄:比較，得出測(cè)量的數(shù)據(jù)。
小組合作測(cè)量其他“身上的尺”
任務(wù)要求：
先估一估，再進(jìn)行測(cè)量，并把結(jié)果記錄在測(cè)量記錄單上。
變換形式，建立“身上的尺”的長(zhǎng)度表象。
肩寬 大約30厘米
一拃 大約15厘米
一庹 大約1米20厘米
一步 大約40厘米
身高 大約1米30厘米
小結(jié)：這些物體的長(zhǎng)度就像一把把的小尺子，可以幫助我們了解其他物體的長(zhǎng)度。
三、用身上的“尺”比一比，描述長(zhǎng)度
1.直觀感知“6米”的長(zhǎng)短
一輛卡車(chē)長(zhǎng)6米，你對(duì)這輛卡車(chē)的長(zhǎng)度有什么感覺(jué)？
如果把它和我們的教室長(zhǎng)度相比，怎么樣？
2.借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”的長(zhǎng)度。
①猜一猜:我們一庹大約是1米20厘米，要多少個(gè)同學(xué)手拉手才能達(dá)到6米長(zhǎng)?
5名學(xué)生手拉手，
②比一比: 和卡車(chē)差不多長(zhǎng)。
一個(gè)人的肩寬大約是30厘米，20個(gè)人并排站著和卡車(chē)差不多長(zhǎng)。
3.學(xué)生自己選定測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”的長(zhǎng)度。
我們“身上的尺”作用可大了，你還可以用其他的方式表示卡車(chē)的長(zhǎng)度呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組說(shuō)一說(shuō)，再比一比。
活動(dòng)交流：
15步
走一步大約是40厘米，走15步大約和卡車(chē)差不多長(zhǎng)。
3.學(xué)生自己選定測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”的長(zhǎng)度。
我們“身上的尺”作用可大了，你還可以用其他的方式表示卡車(chē)的長(zhǎng)度呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組說(shuō)一說(shuō)，再比一比。
活動(dòng)交流：
四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
1.選擇下表中的一種動(dòng)物，用我們“身上的尺”把它的身高或身長(zhǎng)表示出來(lái)，結(jié)果寫(xiě)在測(cè)量記錄單上
一只鴕鳥(niǎo)
我的身高
大約2個(gè)
3.生活中常見(jiàn)物品的長(zhǎng)度或高度 課室大約長(zhǎng)10米。
講臺(tái)大約長(zhǎng)1米。 課桌高大約70厘米。
這些常見(jiàn)的物體長(zhǎng)度也可以幫助我們比較、表示其他物體的長(zhǎng)度或高度。
五、總結(jié)與評(píng)價(jià)
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了什么問(wèn)題？你有哪些收獲？
2.你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？小組里哪位同學(xué)給你的印象最深刻？
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