《芙蕖》PPT課件2
作家作品
李漁（1611-約1680），字笠翁，又字謫凡。原籍浙江蘭溪，生于江蘇如皋，晚年居杭州西湖。明末清初戲曲理論家、作家�！堕e情偶寄》（后改名《笠翁偶集》）是我國第一部從舞臺藝術(shù)的角度來探討戲劇理論的專著�！扼椅膛技分T篇，屬于明清筆記小品一類的文章。這類文章不拘俗套，不避俚語，文字清新活潑，與一般古文的風(fēng)格不同。本文節(jié)選自《笠翁偶集》“種植部”。它以說明為主，兼用描寫、議論、抒情，體現(xiàn)了李漁創(chuàng)作的獨特風(fēng)格。
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整體感知課文
一、朗讀課文，找出全文總起句，說明全文抓住這一句中哪兩個字來寫。
二、課文第二、三、四段分別從哪些方面寫了“芙蕖”的可人之處？說明的重點是什么？
三、哪一段話總結(jié)了上文所寫的幾個方面？
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思考題：
①、課文是按照怎樣的說明順序和說明方法來介紹“芙蕖”的 ？
②、文章除用說明以外，還運用了哪些表達(dá)方式？表達(dá)了作者對“芙蕖”怎樣的情感？
要點：賞析文章結(jié)構(gòu)立意語言方面特色；學(xué)生交流有關(guān)芙蕖的信息資料；感受“蓮文化”魅力。
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李漁的創(chuàng)作理論
《芙蕖》一文前后是怎樣埋伏照應(yīng)的？
文章的“主腦” 和“陪賓”分別是什么？
總結(jié)：
描寫荷花各生長階段豐姿的詞語形象生動，美感較足，鮮明地表達(dá)了作者對芙蕖的酷愛與推崇。
具有領(lǐng)起作用的虛詞 “自”、“及”、“迨至”、“及”領(lǐng)起了芙蕖從初生到衰敗的各個階段，“便”“則又”、“此則”、“乃復(fù)”領(lǐng)起了各階段芙蕖的可人。這些虛詞起了銜接的作用，使描述頭緒更加清晰，語流更通暢。
本段中所用修辭手法主要有反襯、頂真、對偶、擬人，其反襯突出了芙蕖的優(yōu)點，擬人賦予芙蕖情感，讀起來親切、可愛，頂真使前后句聯(lián)系緊密、氣勢通暢，對偶則形式整齊，讀起來順口，聽起來悅耳，記起來方便。
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