部編版三年級語文下冊《語文園地六》PPT精品課件(三年級下冊)，共29頁。
理解本單元課文中難懂的句子有哪些方法呢？
我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。
理解詞語的方法：
1.聯(lián)系上下文，在語境中理解。
2.結(jié)合生活實際或經(jīng)驗理解。
3.可以查查字典、詞典，或者上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請教。
結(jié)合生活經(jīng)驗，我理解了《剃頭大師》里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有過這樣的經(jīng)歷。
理解難懂句子，運用“結(jié)合生活經(jīng)驗”的方法。可以聯(lián)系自己曾經(jīng)有過的經(jīng)驗，談?wù)労?ldquo;我”相同的感受。
聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。
運用聯(lián)系上文“是誰一聲歡叫，把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來，因此，這里的“斗笠”是指“小孩子們”。
詞句段運用
讀一讀，說說兩組加點詞語意思的不同。
米飯沒熟，還要再蒸一會兒。
平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。
第一句話中“熟”的意思是食物燒煮到可以食用的程度，可組成“煮熟、蒸熟、熟透”。
第二句話中“熟”的意思是熟練，表示程度深，可換成“熟練、熟悉”等。
我很喜歡蘋果的味道。
這本書越看越有味道。
第一句話中“味道”的意思是舌頭接觸某種東西時的感覺，可換成“滋味、口感、口味、味覺”等。
第二句話中“味道”的意思是比喻某種心理的感受、情緒和滋味，可換成“滋味、趣味、情趣、有意思”等。
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