部編版五年級語文下冊《童年的發(fā)現(xiàn)》PPT優(yōu)質教學課件，共14頁。
費奧多羅夫（1918-1984） 蘇聯(lián)詩人，也擅長散文創(chuàng)作。
主要作品：詩集《林中泉水》《雄雞三唱》。
人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這問題，“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結果怎樣？默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學交流自己有什么“發(fā)現(xiàn)”。
主要在告訴我們弄清楚兩個主要問題：
一是，“我”是怎樣獲得“童年發(fā)現(xiàn)”，找出文中相關語句，了解“發(fā)現(xiàn)”的過程。
二是，找出自己覺得有趣的部分談感受，還可以交流自己有過的有趣的“發(fā)現(xiàn)”。
品讀課文
默讀第3～13自然段，思考：“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？用一句話概括。
“我” 發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程。
說說“我”是一個怎樣的孩子。
天真無邪、求知若渴、愛思考、善于探究、想象力豐富……
默讀第14～19自然段，思考：得出結論之后，“我”是怎樣想的？因為這個“發(fā)現(xiàn)”，“我”遭遇了什么？
得出結論后，“我”格外高興，覺得還沒有人發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律。后來，在六年級的生物課上，我想起了自己的“發(fā)現(xiàn)”，不由得笑出了聲，因此被老師誤解，還被轟出了教室。
結合搜集的資料，說說你對課文最后一句話的理解。
結尾一語雙關，用幽默與自嘲的方式，調侃“我”被老師誤會而被轟出教室的事實，“被驅逐和被迫害的風險”，既暗指了歷史上科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，也表達了“我”對被轟出教室一事的看法。言下之意，“我”有這樣重大的“發(fā)現(xiàn)”，被轟出教室也就不足為奇了。
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