《擺的研究》時間的測量PPT課件
自學(xué)提示1：自學(xué)課本“改變擺錘重量的實驗”，小組討論：我們要改變哪個因素？哪些因素不變？在實驗操作中還要注意什么？
結(jié)論：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
小提示：
1、合理分工：1人掌握擺錘，1人計時，1人數(shù)數(shù)，1人記錄。
2、小組內(nèi)要配合好，為減小誤差，開始計時時要說“放”，到時間時要說“到”。
3、數(shù)數(shù)時要默默地不出聲，以免互相干擾。
4、測完后，請整理好器材并坐端正。
自學(xué)提示2：自學(xué)課本“改變擺繩長度的實驗”小組討論：我們要改變哪個因素？哪些因素不變？
結(jié)論：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
小提示：
1、合理分工：1人掌握擺錘，1人計時，1人數(shù)數(shù)，1人記錄。
2、小組內(nèi)要配合好，為減小誤差，開始計時時要說“放”，到時間時要說“到”。
3、數(shù)數(shù)時要默默地不出聲，以免互相干擾。
4、測完后，請整理好器材并坐端正。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
說一說：通過實驗知道擺的擺動快慢與什么有關(guān)。
擺的擺動快慢與擺錘的重量、擺幅的大小無關(guān)；和擺繩的長短有關(guān)，擺繩越長，擺動越慢，擺繩越短，擺動越快。
當(dāng)堂檢測：
一、填空。
1、擺的擺動快慢與（ ）、（ ）無關(guān)，與（ ）有關(guān)。
2、同一個擺，擺繩越短，擺動（ ）；擺繩越長，擺動（ ）。
這是科學(xué)家（ ）證實的。
二、判斷。
1、擺的繩子越長，每分鐘擺動的次數(shù)就越少。（ ）
2、擺繩的長短與擺動的快慢沒有關(guān)系。（ ）
3、擺動的快慢只與擺的輕重有關(guān)。（ ）
4、鐘擺擺動的幅度越大，每分鐘擺動的次數(shù)就越多。（ ）
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