《挫折面前也從容》讓挫折豐富我們的人生PPT課件4
一、說(shuō)教材
1、教材地位
挫折面前也從容是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課第二框的內(nèi)容。本框主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點(diǎn)，并為第六課做好了鋪墊。
2、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、懂得挫折能夠磨練意志，增長(zhǎng)才干。
2、知道戰(zhàn)勝挫折的方法
（二）能力目標(biāo)
1、通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生參與的過(guò)程初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力
2、運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
（三）情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生在挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧的熱情。
2、善于用名人英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己。
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思考討論
（1）小丹在面對(duì)困難、挫折時(shí)采取了一種怎樣的態(tài)度？幻燈片 12
（2）假如小丹屈服于“失去雙手”的困難同學(xué)們想象一下，她會(huì)成為一個(gè)怎樣的人呢？幻燈片 13
活動(dòng)一：對(duì)比思考
通過(guò)介紹向日葵的作者梵高的生平與觀看《千手觀音》的視頻，讓學(xué)生對(duì)比思考：同樣遇到挫折結(jié)果是否一樣，為什么？
設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在對(duì)比思考中，認(rèn)識(shí)到挫折的雙重性，學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)挫折。
活動(dòng)二、"閱讀思考"，
閱讀P66 “林肯的人生”思考這個(gè)事例說(shuō)明了什么道理？ 林肯
（挫折能磨練意志，增長(zhǎng)人的智慧和才干）
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)挫折的積極作用，認(rèn)識(shí)到艱難困苦，玉汝于成。
活動(dòng)三、"探尋成功者的足跡"
讓學(xué)生尋找列舉身邊或古今中外戰(zhàn)勝挫折最后獲得成功的名人。
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受艱難困苦，玉汝于成，并激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的渴望。
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掌握戰(zhàn)勝挫折的方法
樹(shù)立正確的人生目標(biāo)
激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情
采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法
學(xué)會(huì)合理的自我疏導(dǎo)
4、課堂練習(xí)：（ 5分鐘 ）
他們戰(zhàn)勝挫折用的是什么方法？
1、美籍華人楊振寧，剛?cè)ッ绹?guó)時(shí)專攻實(shí)驗(yàn)物理學(xué)，雖經(jīng)很大努力，自己的實(shí)驗(yàn)手段與能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一些美國(guó)同行。但他發(fā)現(xiàn)自己在思維方面明比別人要好，于是他放棄了在國(guó)內(nèi)以有相當(dāng)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)物理，改學(xué)理論物理，最終獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
2、上個(gè)學(xué)期，最疼愛(ài)蘭蘭的爺爺去世了，蘭蘭心里很難受、很憂郁，上課時(shí)經(jīng)常走神，成績(jī)也退步了，被老師批評(píng)，蘭蘭覺(jué)得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天傾訴，后來(lái)天天就陪她到河邊散步，一起唱歌，蘭蘭躺在沙灘上，想象著自己是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，臉上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，蘭蘭寫日記把這些感受全記下來(lái)，心情好多了。第二天，她冷靜多了，想到爺爺對(duì)自己的期望，決心好好學(xué)習(xí)，于是虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，讓他們多提醒和幫助他，同時(shí)自己也不斷地激勵(lì)自己，對(duì)自己說(shuō)：“我很堅(jiān)強(qiáng)。”“我一定能行”。
這樣經(jīng)過(guò)不斷的努力，終于在期末考試中獲得了優(yōu)異的成就，性格也開(kāi)朗多了。
合理宣泄法、移情法、娛樂(lè)法、想象法、文字法、
目標(biāo)升華法、請(qǐng)求幫助法、自我激勵(lì)法。
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