《憲法是國(guó)家的根本大法》參與政治生活PPT課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律地位。
2. 理解依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心 。
3.通過(guò)運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，感受憲法權(quán)威，提高守法、護(hù)法的能力 。
4.樹(shù)立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威 。
板塊一:治國(guó)安邦的總章程
《刑法》說(shuō)：“所有的法中惟有我是維護(hù)國(guó)家政權(quán)，
懲治犯罪、保護(hù)人民的武器。所以，我應(yīng)處第一位。”
《民法通則》反駁：“錯(cuò)。我是主管老百姓之間糾紛的，數(shù)我管的人多，所以，第一應(yīng)歸我。”
《憲法》發(fā)言：“有理不在聲高。馬克思說(shuō)過(guò)，憲法是法律的法律，你們都離不開(kāi)我，因此，我理應(yīng)排第一。”
誰(shuí)應(yīng)排在第一位？(憲法)
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了解憲法
1、我國(guó)第一部憲法是什么時(shí)候頒布的？建國(guó)以來(lái)我國(guó)先后頒布過(guò)幾部憲法？現(xiàn)行憲法是哪一年頒布的？
2、我國(guó)現(xiàn)行憲法有哪幾部分組成？
1、1954年，四部，1982年
2、序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都
《社會(huì)保險(xiǎn)法》第一條 為了規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系，維護(hù)公民參加社會(huì)保險(xiǎn)和享受社會(huì)保險(xiǎn)待遇的合法權(quán)益，使公民共享發(fā)展成果，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，根據(jù)憲法，制定本法。 《社會(huì)保險(xiǎn)法》第一條中根據(jù)憲法，制定本法說(shuō)明了什么？
憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。
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第一屆法制宣傳日主題：“增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)”
第二屆法制宣傳日主題：“學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)”
第三屆法制宣傳日主題：“依法治國(guó)，執(zhí)政為民”
第四屆法制宣傳日主題：“弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念”
課堂訓(xùn)練
1.（2010·日照中考）我國(guó)憲法規(guī)定：“一切法律、修正法規(guī)和地方法規(guī)，都不得同憲法相抵觸。”這表明（ ）
A．憲法是普通法律之和，是母法
B．憲法制定和修改的程序更為嚴(yán)格
C．只有憲法才具有約束力和強(qiáng)制性
D．憲法具有最高的法律效力
2.（2010·云南中考）“憲法是其他法律的法律”說(shuō)明（ ）
A. 憲法是其他法律的具體化
B. 憲法等同于其他法律的相加
C .憲法具有最高的法律效力
D. 憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格
3.（2010·紹興中考） “如果把我國(guó)的所有法律比作一支有眾多兵種組成的軍隊(duì)，那么憲法就是這支軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥；如果把我國(guó)所有法律比作一個(gè)配有多種樂(lè)器的交響樂(lè)團(tuán)，那么憲法就是這個(gè)樂(lè)團(tuán)的指揮。”這句話說(shuō)明憲法與普通法律的不同之處就在于，憲法（ ）
A．是國(guó)家的根本大法和治國(guó)安邦的總章程
B．對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力
C．體現(xiàn)廣大人民的意志和利益
D．保障國(guó)家長(zhǎng)治久安和社會(huì)健康發(fā)展
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課堂小結(jié)
治國(guó)安邦的總章程
1．依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)
2．憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題
3．樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法尊嚴(yán)
憲法具有最高的法律地位
1．憲法具有最高法律效力
2．憲法的制定和修改的程序嚴(yán)格
學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？
知道了憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律地位。理解了依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心 。我們要樹(shù)立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。
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