《江畔獨(dú)步尋花》PPT課件9
江畔獨(dú)步尋花
唐 杜甫
黃四娘家花滿蹊,
千朵萬(wàn)朵壓枝低.
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,
自在嬌鶯恰恰啼.
杜甫（公元712—公元770），漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”,現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1500多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”杜甫與李白合稱“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫與杜牧是遠(yuǎn)房宗親。
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創(chuàng)作背景
761年（唐肅宗上元二年）詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花，寫(xiě)下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句 。
（1）獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊找花欣賞。
（2）黃四娘：杜甫住成都草堂時(shí)的鄰居。
（3）蹊(xī)：小路。
（4）嬌：可愛(ài)的。
（5）恰恰：形容鳥(niǎo)叫聲音和諧動(dòng)聽(tīng)。
（6）留連：同“流連”，即留戀，舍不得離去。該詩(shī)句用來(lái)形容在花叢中飛來(lái)飛去，戀戀不舍的樣子。
（7）江畔：江邊。
（8）時(shí)時(shí)：時(shí)常。
（9）啼：（某些鳥(niǎo)獸）叫。
（10）自在：自由，無(wú)拘無(wú)束地
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三.理解詩(shī)意,引導(dǎo)朗讀
1.理解詩(shī)意.
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文注釋解讀詩(shī)句.
“黃四娘家花滿蹊”
黃四娘家周圍的小路上開(kāi)滿了繽紛的鮮花 。
“千朵萬(wàn)朵壓枝低.”
千朵萬(wàn)朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽恕?
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,
自在嬌鶯恰恰啼。
蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋飛舞，
自由自在的小黃鶯叫聲和諧動(dòng)聽(tīng)，美妙無(wú)比。
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用“是什么”“怎么樣”“為什么”對(duì)本詩(shī)提問(wèn)
詩(shī)中描寫(xiě)的景物是什么？（圈畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)）
花 蝶 鶯
詩(shī)人怎么描寫(xiě)這些景物的？
花 ：滿 千朵萬(wàn)朵 壓 低
蝶 ：戲 時(shí)時(shí)
鶯 ：嬌 恰恰
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表達(dá)了作者贊美、春天，向往寧?kù)o的生活的中心思想感情。
首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)。“蹊”是小路。“花滿蹊”是說(shuō)繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”。“千朵萬(wàn)朵”形容數(shù)量之多。“壓枝低”中的“壓”和“低”兩個(gè)字用得十分貼切、生動(dòng)，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚�。這句是上句“滿”字的具體化。
第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”。“留連”是形容蝴蝶飛來(lái)飛去舍不得離開(kāi)的樣子。這句從側(cè)面寫(xiě)出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩(shī)人也被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”。“嬌”是形容鶯歌柔美圓潤(rùn)。“恰恰啼”是說(shuō)正當(dāng)詩(shī)人前來(lái)賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫。只因?yàn)樵?shī)人內(nèi)心歡愉，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說(shuō)彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩(shī)人成功地運(yùn)用了這一手法，使物我交融，情景相生，這首小詩(shī)讀起來(lái)就更親切有味。
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預(yù)習(xí)自測(cè)
（一）、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jiāo yīng chái fēi xìng huā cāng tái hú pàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（二）、比一比，再組詞。
嬌 ( ) 啼 ( ) 溪( ) 畔( ) 恰( ) 紫( )
驕 ( ) 蹄 ( ) 蹊( ) 拌( ) 拾( ) 柴( )
（三）、解釋詩(shī)句中加橫線的字、詞，并寫(xiě)出詩(shī)句的意思。
江畔獨(dú)步尋花
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
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自主探究
探究點(diǎn)一：《江畔獨(dú)步尋花》是一首寫(xiě)景的詩(shī)，詩(shī)中主要寫(xiě)了哪幾種景物？
合作探究
探究點(diǎn)二：議一議：在春天里，這些景物怎么樣？你是從古詩(shī)中的哪些地方感受到的？練習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)。
探究點(diǎn)三：黃四娘家門前不是花滿蹊嗎，可題目卻是“江畔獨(dú)步尋花”，那詩(shī)題中的“尋”應(yīng)該作何解釋呢？詩(shī)人尋找的僅僅是花嗎？（他尋找的是一份遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂的安寧與和諧。）
探究點(diǎn)四：詩(shī)人杜甫感受到了春天的氣息，他帶著滿懷的好心情來(lái)到黃四娘家的小路上賞花，他看到爭(zhēng)奇斗艷的花兒時(shí)，心情又會(huì)是怎樣的呢？帶著杜甫此時(shí)的心情，練習(xí)有感情的再讀古詩(shī)。
探究點(diǎn)五：這首詩(shī)描寫(xiě)春天的古詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？帶著詩(shī)人想表達(dá)的思想感情再誦讀古詩(shī)。
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花
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“花滿蹊”“千朵萬(wàn)朵壓枝低”體會(huì)黃四娘家門前的小路上，花兒爭(zhēng)奇斗艷，開(kāi)的茂盛，充滿無(wú)限生機(jī)。
2、聯(lián)系有感情地朗讀第1、2兩句詩(shī)，讀出沉醉與贊嘆。
戲蝶
1、引導(dǎo)抓住“時(shí)時(shí)舞”感受蝶的快樂(lè)，抓住“留連”體會(huì)蝶在花海中沉醉。
嬌鶯
1、引導(dǎo)抓住“恰恰啼”嬌鶯的自在、快活。
2、練習(xí)有感情的朗讀第4句。
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拓展延伸
同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們都被陶醉其中，真美��！那就讓我們把這美景留下吧。選其中的一種方式表現(xiàn)美：
☆喜歡講故事的你，將詩(shī)編成好聽(tīng)的故事，講給伙伴和家人聽(tīng)。
☆喜歡畫(huà)畫(huà)的你，將詩(shī)用你的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
☆喜歡唱歌的你，將詩(shī)編成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)。
☆喜歡創(chuàng)作的你，可仿照創(chuàng)作一首小詩(shī)。
☆喜歡積累的你，課外可以尋找一兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)來(lái)背一背。
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達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
一、想一想，填一填。
（1）從《江畔獨(dú)步尋花》“___________，___________ ”兩句中，我能感受到春天蜂蝶飛舞、欣欣向榮的景象。
二、在下列詩(shī)句中填入花名。
（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)_________開(kāi)。
（2）借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指_________村。
（3）竹外________三兩枝，春江水暖鴨先知。
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