《石榴又紅了》PPT課件2
課文《斗笠》借斗笠抒寫(xiě)了濃濃的母子親情；《傲霜篇》通過(guò)對(duì)菊花傲霜凌雪的描寫(xiě)贊美了不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。今天我們要學(xué)習(xí)的是鄭爾康的《石榴又紅了》，這篇課文在描寫(xiě)石榴的同時(shí)還會(huì)告訴我們一些什么呢？
鄭振鐸
生于1898年，現(xiàn)代作家、文學(xué)史家，福建長(zhǎng)樂(lè)人。曾任文化部副部長(zhǎng)等職。1958年率團(tuán)出訪(fǎng)途中，因飛機(jī)失事遇難。
默讀
如今臨院的石榴樹(shù)又掛滿(mǎn)了小紅燈籠，昔日的小伙伴分散在天南地北，都早已做了爸爸、媽媽?zhuān)踔翣敔敗⒛棠�。我思念他們，思念舊居的石榴樹(shù)，更思念它們的老主人——我親愛(ài)的父親。
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閱讀提示
文章圍繞“石榴”來(lái)講故事，線(xiàn)索清晰；通過(guò)一些具體的事情來(lái)塑造“父親”的形象，細(xì)致而飽滿(mǎn)。一邊讀課文，一邊看作者是如何做到這兩點(diǎn)的。
1、文章圍繞哪條線(xiàn)索來(lái)講故事，講了哪幾個(gè)故事？
2、通過(guò)一些具體的事情來(lái)塑造“父親”的形象，父親的形象是什么樣子的呢？哪些詞句使父親的形象更加細(xì)致而飽滿(mǎn)呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。
閱讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？
金風(fēng)送爽，楓葉含丹。臨院的兩株石樹(shù)，掛滿(mǎn)金掛滿(mǎn)了累累果實(shí)，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，把枝頭壓得金風(fēng)送爽，楓葉含丹。臨院的兩株石榴樹(shù)，掛滿(mǎn)了累累果實(shí)，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，把枝頭壓得彎彎的，煞是可愛(ài)！......這時(shí)，我就愈加懷念它們的主人——我的父親鄭振鐸。
如今臨院的石榴樹(shù)又掛滿(mǎn)了小紅燈籠，昔日的小伙伴分散在天南地北，都早已做了爸爸、媽媽?zhuān)踔翣敔�、奶奶。我思念他們，思念舊居的石榴樹(shù)，更思念它們的老主人——我親愛(ài)的父親。關(guān)于父親的種種往事，像放電影似的一幕幕在眼前印過(guò)......
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練習(xí)表達(dá)：
1、我們常說(shuō)，睹物思人。一張賀卡、一支鋼筆、一幅照片、一首歌曲......只要是它帶有朋友、親人的一絲痕跡，就可能使你想起一些往事，就可能有值得訴說(shuō)的故事。把你想到的和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、把你想到的寫(xiě)一些。
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