《物質(zhì)的變化》大家都來學(xué)化學(xué)PPT課件
溫故知新
1.化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？
2.試管和燒杯的用途是什么？
3.為什么要用酒精燈的外焰給物質(zhì)加熱？
4.給試管里的固體加熱后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂 了，其可能的原因是什么？
觀察活動(dòng)
噴霧寫字
實(shí)驗(yàn)方法：
用裝有某種溶液的噴霧器向一張白紙上噴 霧，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白紙上出現(xiàn)四個(gè)紅色大字“化學(xué)變化”
實(shí)驗(yàn)思考：從噴霧寫字你想到了什么問題？
學(xué)問，首先要學(xué)會(huì)提問！
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歸納與總結(jié)
（一）物理變化
1、概念：物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)沒有生成新物質(zhì)的變化
2、特征：沒有新物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣、液、固）的變化
3、舉例：物質(zhì)三態(tài)的變化、形狀的變化、溶解、蒸發(fā)、燈泡發(fā)光
（二）化學(xué)變化
1．概念：物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)生成新物質(zhì)的變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）
2．特征：有新物質(zhì)生成。
3．舉例:燃燒、生銹、呼吸作用、光合作用、釀酒釀醋、鐵礦石煉鐵等
（三）化學(xué)變化的文字表達(dá)式
三個(gè)注意：
1、反應(yīng)前的物質(zhì)（反應(yīng)物）寫在左邊；
2、生成的物質(zhì)（生成物）寫在右邊；
3、用箭頭連接，將反應(yīng)條件寫在箭頭的上方
4、當(dāng)反應(yīng)物和生成物的種類不止一種時(shí)，用 “+”連接。
練習(xí)寫文字表達(dá)式
1、磷和氧氣在點(diǎn)燃條件下生成五氧化二磷
2、銅在氧氣中加熱生成氧化銅
（四）觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法：
1、實(shí)驗(yàn)前觀察反應(yīng)物：顏色、狀態(tài)、氣味等
2、實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：如有無發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等
3、實(shí)驗(yàn)后觀察生成物：如顏色、狀態(tài)、氣味等
注意分清現(xiàn)象和結(jié)論：
現(xiàn)象：用眼看、鼻聞、耳聽、手摸等各種感覺形式去感知，是直接作用于我們感覺器官的客觀事實(shí)。
結(jié)論：根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行分析，經(jīng)推理得出。
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課堂練習(xí)
1、生活中的下列實(shí)例分別屬于那種變化？為什么？
A 玻璃破碎 B 牛奶變酸 C 銅器生銹 D 木柴燃燒
E 葡糖釀酒 F 天然氣燃燒 G 冰雪融化 H 燃放爆竹
I 輪胎爆炸 J 山體滑坡 K 海水蒸發(fā) L 光合作用
2、下列變化中屬于化學(xué)變化的是 ( )
A.燈泡通電時(shí)發(fā)熱發(fā)光
B.將冰塊罩在燒杯中，燒杯壁有水珠
C.鍋爐爆炸
D.在蠟燭火焰上方罩一個(gè)燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠
3. 下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述中，正確的是( )。
A. 向氯化鎂溶液中加入氫氧化鈉溶液后有氫氧化鎂沉淀生成
B. 鹽酸與小蘇打反應(yīng)后有二氧化碳?xì)怏w放出
C. 鎂條燃燒生成白色的氧化鎂
D. 二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁
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布置作業(yè)
1、物理變化和化學(xué)變化的特征分別是什么？
2、下列現(xiàn)象哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化? 為什么?
(1)潮濕的衣服經(jīng)太陽曬，變干了。
(2)銅在潮濕的空氣里生成銅綠。
(3)紙張燃燒。 (4)瓷碗破碎。
(5)鐵生銹。 (6)石蠟熔化。
(7)寒冷的冬天在玻璃前呼吸，玻璃上出現(xiàn)一層水蒸氣。
(8)下雪天把一團(tuán)雪放在溫暖的房間里，雪融化。
3.教材19－20頁1、2
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