《近代教育與文藝成就》近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與文化PPT課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
以京師大學(xué)堂的開辦和科舉制度的廢除為例,了解近代新式教育發(fā)展的主要史實(shí);知道魯迅、茅盾、齊白石、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。
問題導(dǎo)引
京師大學(xué)堂,是北京大學(xué)在清末1898年至1911年間的曾用名。作為戊戌變法的“新政”之一,學(xué)校創(chuàng)辦于1898年7月3日,是中國(guó)近代第一所國(guó)立大學(xué),其成立標(biāo)志著中國(guó)近代高等教育的開端。京師大學(xué)堂是當(dāng)時(shí)國(guó)家最高學(xué)府,最初也是國(guó)家最高教育行政機(jī)關(guān),行使教育部職能,統(tǒng)管全國(guó)教育。
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合作探究
科舉制的創(chuàng)立和廢除都是歷史的進(jìn)步。
科舉制的創(chuàng)立,改變了封建社會(huì)前期豪門世族把持朝政的局面,給了平民當(dāng)官的機(jī)會(huì),廣大庶族地主通過科舉入仕做官,使大量寒門的讀書人成為國(guó)家官員,給封建政權(quán)注入了生機(jī)與活力;通過考試選拔官吏,有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍,提高了官員的素質(zhì),所以它的創(chuàng)立是歷史的進(jìn)步。
但隨著時(shí)代的發(fā)展,這個(gè)制度已經(jīng)是僵化腐朽,不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展情況,特別是八股取士所帶來的脫離實(shí)際的學(xué)風(fēng),是對(duì)讀書人思想的捆綁與扼殺,清末科舉制度嚴(yán)重阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展,科舉制度不利于知識(shí)創(chuàng)新,更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),不適應(yīng)近代化進(jìn)程的需要。所以科舉制的廢除,是對(duì)讀書人思想的解放,也是與時(shí)俱進(jìn),廢除它是歷史的進(jìn)步。
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