《人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》第二次世界大戰(zhàn)PPT課件
導(dǎo)入新課
20世紀(jì)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)還記憶猶新。剛剛過去的100年，不僅使人類社會(huì)發(fā)生突飛猛進(jìn)的變化，同時(shí)也給世界帶來(lái)巨大的災(zāi)難。兩次世界大戰(zhàn)相繼爆發(fā)，至今還令世界上愛好和平的人們悲痛和憤恨。痛定思痛，人們不禁深思：為何在20世紀(jì)上半期短短50年內(nèi)會(huì)發(fā)生兩次世界大戰(zhàn)？人類能否避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？下面讓我們來(lái)共同探討一下。
活動(dòng)目標(biāo)
1.提高搜集歷史資料的能力。
2.掌握使用歷史材料支持自己論點(diǎn)的論證能力和語(yǔ)言技巧。
3.聯(lián)系和平與發(fā)展的主題，增強(qiáng)維護(hù)世界和平的信心和意識(shí)。
4.加強(qiáng)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
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活動(dòng)準(zhǔn)備
1.搜集課內(nèi)有關(guān)資料。
2.從圖書館和網(wǎng)絡(luò)上搜集二戰(zhàn)的歷史資料。
3.搜集有關(guān)二戰(zhàn)的影視資料。
4.尋找報(bào)刊雜志上分析二戰(zhàn)的資料。
活動(dòng)過程
1.全班由辯論的正方，反方和裁判方三部分組成。正方辯題：“人類能夠避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”。反方辯題：“人類無(wú)力阻止世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”。
2.正反方同學(xué)各自搜集有關(guān)材料，在組內(nèi)開展討論，在此基礎(chǔ)上形成自己的論點(diǎn)、論據(jù)，再進(jìn)行整理。
3.辯論會(huì)主題設(shè)計(jì)：“人類能否避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)” 。
4.雙方各推選5名代表，班長(zhǎng)主持展開辯論 。
5.雙方組員可向?qū)Ψ睫q手自由提問，進(jìn)一步提高參與度。
6.裁判組宣讀“辯論規(guī)則”和“評(píng)分規(guī)則”，分別對(duì)辯論過程進(jìn)行監(jiān)督，如：時(shí)間、內(nèi)容，并對(duì)雙方辯論活動(dòng)作出評(píng)判，宣布評(píng)分結(jié)果。
7.教師對(duì)學(xué)生辯論活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
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一戰(zhàn)的根本原因是列強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，新興的強(qiáng)國(guó)德國(guó)要更多的殖民地，與老牌的英國(guó)矛盾尖銳 。
二戰(zhàn)也是不可避免的：
1.凡爾賽體系是暫時(shí)的、不鞏固的，隱含許多矛盾，潛伏深刻危機(jī)，不能維持長(zhǎng)久和平；
2.帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的不平衡；
3.20世紀(jì)30年代大危機(jī)使德日走上法西斯道路；
4.英法的綏靖政策；蘇美的中立自保。
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活動(dòng)總結(jié)
1.正反方各自的材料搜集比較之泛，達(dá)到了知已知彼，提高了論辯的水平。
2.雙方在辯論的過程中，體現(xiàn)了相互尊重，避免了一味地攻擊，表現(xiàn)出了文明與修養(yǎng)，體現(xiàn)了重在參與，重在提高的品質(zhì)。
3.裁判方的學(xué)生，堅(jiān)持了公平、公正的原則，點(diǎn)評(píng)和評(píng)判有理有據(jù)，提供了良好的辯論賽的氛圍。
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