《掌聲》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容:新課導(dǎo)入
掌聲傳遞關(guān)愛 信心改變?nèi)松?/p>
掌聲,代表著鼓勵(lì)、夸贊,傳遞著尊重、關(guān)愛。掌聲,有時(shí)如錦上之花,給成功之人更添光彩;有時(shí)更如雪中之炭,給身陷困境之人帶來直面困境、奮力前行的勇氣和力量。有時(shí)候,不要吝惜自己的掌聲,你的一次掌聲說不定就是那雪中炭!
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掌聲PPT,第二部分內(nèi)容:詞語解釋
根據(jù)詞語的意思,在文中找出這些詞語。
( ):文雅安靜。
( ):身體呈現(xiàn)的樣子。
( ):依照次序一個(gè)接著一個(gè)。
( ):保持長(zhǎng)久。
( ):(風(fēng)勢(shì)、紛亂等)變得平靜或停止。文中指掌聲消失。
( ):把事情或道理講出來。
( ):不平等地看待。
( ):激發(fā),勉力。
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掌聲PPT,第三部分內(nèi)容:整體把握
課文主要寫了誰?寫了一個(gè)什么樣的故事?
課文主要寫的是我的小學(xué)同學(xué)——英子,她因患有小兒麻痹而腿腳不便,一直很憂郁自卑,一次課堂講故事的活動(dòng),我們給了她鼓勵(lì)與肯定的掌聲,讓她從此敞開心扉,變得自信活潑。
課文解讀
上小學(xué)的時(shí)候,我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。
說說英子為什么總是默默地坐在教室的一角?
因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓人看見她走路的姿勢(shì)。
閱讀第2自然段,回答問題:
輪到英子的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去。
英子敏感自卑,在這之前很可能沒參加過這樣的集體活動(dòng)。全班同學(xué)的目光一齊投向他,體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)她的擔(dān)心以及對(duì)她的期待。
閱讀第3自然段,說說英子獲得了幾次掌聲?掌聲分別是怎樣的?
第一次:就在英子剛剛站定起來的那一刻教室里驟然間想起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。
第二次:故事講完了,教室里又想起了熱烈的掌聲。
掌聲響起第一次:驟然響起熱烈持久——鼓勵(lì)
掌聲響起第二次:再次響起不約而同——贊揚(yáng)
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掌聲PPT,第四部分內(nèi)容:總結(jié)全文,感悟中心
掌聲前 文靜、默默、早來晚走、憂郁
掌聲響起
第一次:驟然響起 熱烈持久
第二次:再次響起 不約而同
掌聲后 鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活
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掌聲PPT,第五部分內(nèi)容:思想提升
課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),同學(xué)們給了她兩次掌聲,這讓她變成了一個(gè)活潑開朗的人,開始“微笑著面對(duì)生活”,表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。
你周圍有哪些需要鼓勵(lì)與幫助的人呢?讓我們攜起手來給予他們一份關(guān)愛吧!
拓展運(yùn)用
關(guān)于自尊、自愛的名言
天行健,君子以自強(qiáng)不息。——《周易》
我扼住命運(yùn)的咽喉,絕不能讓命運(yùn)使我屈服。——[德]貝多芬
當(dāng)我們愛別人的時(shí)候,我們也希望別人愛我們。——[法]盧梭
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掌聲PPT,第六部分內(nèi)容:課后習(xí)題
默讀課文,一邊讀一邊想:英子前后有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
(1)平時(shí)的英子很自卑,從“她很文靜……最后一個(gè)離開”“輪到英子的時(shí)候……英子立刻把頭低了下去”等句子可以看出來。
(2)老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事,英子內(nèi)心很緊張、自卑和痛苦,作者是通過英子的動(dòng)作和外貌的描寫表現(xiàn)出來的。
(3)英子很快樂,變得自信了,從“她和同學(xué)們一起……教她跳舞”這句話可以看出來。
(4)英子對(duì)老師、同學(xué)充滿了感激之情,從英子的來信中可以看出來。
讀下面的句子,你體會(huì)到英子怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?
畫出來和同學(xué)交流。
英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
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