《語(yǔ)文園地三》PPT(三年級(jí)上冊(cè))
第一部分內(nèi)容：交流平臺(tái)
方法指導(dǎo)：
本單元“交流平臺(tái)”是談自己對(duì)童話的理解。童話是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。
童話又往往采用擬人的方法,舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),花草樹(shù)木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入人的思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
教材上三位同學(xué)中，第一個(gè)是談的童話的擬人化手法，第二位同學(xué)談的是童話中塑造的形象，第三位同學(xué)談的是童話給人的啟示。我們也可以談?wù)勛约簩?duì)童話的理解和認(rèn)識(shí)。
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語(yǔ)文園地PPT，第二部分內(nèi)容：識(shí)字加油站
讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)
伸—申（申請(qǐng)） 界—介（介紹） 蹤—宗（祖宗）
憶—乙（乙方） 招—召（召開(kāi)） 教—孝（孝順）
這6組詞語(yǔ)都有共同的特點(diǎn)，破折號(hào)之前的詞語(yǔ)和后面的詞語(yǔ)音節(jié)相同或相近，后面的詞語(yǔ)是前面詞語(yǔ)的一部分。這樣的詞語(yǔ)可以用減一減的方式來(lái)記憶，如：伸-亻=申，界-田=介，蹤-⻊=宗，憶-忄=乙，招-扌=召，教-攵=孝。
此類生字還有：泥—尼（尼龍）、輔—甫（臺(tái)甫）、鋼—岡（山岡）。
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語(yǔ)文園地PPT，第三部分內(nèi)容：字詞句運(yùn)用
1.讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。
這3組詞語(yǔ)雖然都是口字旁的字，但是又各有特點(diǎn)，第一組都是表示動(dòng)作的，第二組都是表示發(fā)出聲音的，第三組都是表示擬聲詞的。
拓展示例：
表示動(dòng)作的口字旁的字：吐、吸、喝、吹；
擬聲詞的口字旁的字：呱、哞、哇；
表示聲音的口字旁的字：吠、咳。
2.學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào)，并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
修改符號(hào)資料
表示改正的是改正號(hào)，是把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)改為正確的。
表示增補(bǔ)的是增補(bǔ)符號(hào)，是在文字或句段之間增添新的文字或符號(hào)。
表示刪除的符號(hào)是刪除號(hào)，是用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)和長(zhǎng)句或段落。
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語(yǔ)文園地PPT，第四部分內(nèi)容：日積月累
燈不撥不亮，理不辯不明。
意思是說(shuō)任何事情都要經(jīng)過(guò)一番探討才能深刻理解。
有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。
意思是有理到哪兒都行得通，無(wú)理到哪兒都不行。指人的言行必須有理可循。
一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。
意思是一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰(shuí)更強(qiáng)勢(shì)，但長(zhǎng)期的勝負(fù)還是看誰(shuí)順應(yīng)潮流誰(shuí)更在理。
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語(yǔ)文園地PPT，第五部分內(nèi)容：快樂(lè)讀書(shū)吧
書(shū)名：《安徒生童話》
作者：丹麥作家安徒生
簡(jiǎn)介：《安徒生童話》共由163篇故事組成。該作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小美人魚(yú)》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。
書(shū)名：《格林童話》
說(shuō)明：《格林童話》是由德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成。
簡(jiǎn)介：1812年格林童話第一集出版，包含了86篇童話故事，第二集增加了70個(gè)故事，內(nèi)容不斷擴(kuò)充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200則，加上圣徒傳說(shuō)多達(dá)210則，再加上補(bǔ)遺就有215則。其中以《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《漁夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁縫》《不萊梅的城市樂(lè)手》《穿靴子的貓》最為著名。
關(guān)鍵詞：部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，語(yǔ)文園地PPT下載，.PPT格式；
