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《趙州橋》PPT

《趙州橋》PPT 詳細(xì)介紹:

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《趙州橋》PPT

第一部分內(nèi)容:第一課時(shí)

趙州橋:又名安濟(jì)橋,建于隋開皇大業(yè)年間(581—618),是由李春設(shè)計(jì)并參與建造的。它是我國也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋,對世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。

多音字

兩條龍前爪互相抵著。

橋橫跨在河上。

他非常的蠻橫。

生字歸類

設(shè)、部、橫、跨、欄

________結(jié)構(gòu)

縣、參、舉、堅(jiān)、案、貴

________結(jié)構(gòu)

詞語解釋

橫跨:兩腳分跨在物體兩邊,站定支撐著。 

趙州橋橫跨河流兩岸。

雕刻:在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。

他用桃核雕刻出一條小船。

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課堂演練

一、讀句子,看拼音,寫詞語。

這座hénɡ kuà(       )在洨河上的jiān ɡù(     )的趙州橋是隋朝的石匠李春shè jì(      )和參加建造的。它的lán bǎn(    )上雕刻著精美的tú àn(    )。趙州橋是我國bǎo ɡuì(     )的歷史遺產(chǎn)。

二、讀讀寫寫。

雄偉壯麗    堅(jiān)固美觀   氣勢磅礴     美輪美奐

雕梁畫棟    富麗堂皇   巧奪天工     別具匠心

長虹臥波    金碧輝煌   亭臺(tái)樓閣     固若金湯

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趙州橋PPT,第二部分內(nèi)容:第二課時(shí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,初步了解了趙州橋,這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起蕩舟洨河,去領(lǐng)略趙州橋獨(dú)特的美。

互動(dòng)課堂

快速讀課文,看看趙州橋這座舉世聞名的橋梁到底有哪些獨(dú)特之處?

河北省趙縣的洨河上,有一座世界聞名的石拱橋,叫安濟(jì)橋,又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。

這一段介紹了趙州橋的哪些信息?

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這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

1.“創(chuàng)舉”是什么意思?

2.“這種設(shè)計(jì)”指什么樣的設(shè)計(jì)?

3.這樣設(shè)計(jì)有什么好處?

創(chuàng)舉:從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。 

這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

“既……又……”這組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞從兩個(gè)方面說明了這種設(shè)計(jì)的好處:一是減輕了流水對橋身的沖擊力,二是減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)充分反映了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

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主題概括

通過描寫趙州橋_________________________,_________________________,_________________________,的三個(gè)特點(diǎn),表現(xiàn)了趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,表達(dá)了作者對_________________________之情,以及對中國石拱橋的贊美和歌頌。

拓展延伸

【關(guān)于橋的古詩名句】

1.二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。——(唐)杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》

2.傷心橋下春波綠,曾是驚鴻照影來。——(宋)陸游《沈園》

3.雞聲茅店月,人跡板橋霜。——(唐)溫庭筠《商山早行》

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課堂練習(xí)

一、課內(nèi)閱讀。

有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。

這段話運(yùn)用了_______的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了欄板上____________,既贊美了龍的_____美,又贊美了我國古代勞動(dòng)人民的______和才干。

二、請寫一段話夸夸趙州橋。

古老的趙州橋呀,你獨(dú)特的設(shè)計(jì)是建橋史上的創(chuàng)舉。你是我國古代勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),我們以你為驕傲,因你而自豪!

三、本文第二段圍繞“雄偉”這個(gè)特點(diǎn)介紹了趙州橋,令人如臨其境。請你參照這種方法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處建筑的特點(diǎn)。

示例:橋的外形、橋的大小、結(jié)構(gòu)、功能等。

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