《獻(xiàn)給老師的花束》PPT課件
第一部分內(nèi)容：作者資料
徐魯：1962年生于山東膠東，1982年畢業(yè)于武漢師院咸寧分院中文系。現(xiàn)為長(zhǎng)江出版集團(tuán)海豚傳媒股份有限公司企劃總監(jiān)，湖北省作家協(xié)會(huì)副主席。 著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《為了地久天長(zhǎng)》，詩(shī)集《歌青青·草青青》等。
相關(guān)資料
教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國(guó)近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過(guò)教師節(jié)。一直至1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，才真正確定了1985年9月10日為中國(guó)的第一個(gè)教師節(jié)。
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獻(xiàn)給老師的花束PPT，第二部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
怨 蒲 漲 喃 勿 凋 簇
漲：多音字，zhǎng（漲水）；zhàng（頭昏腦漲）。
喃：聲母是鼻音“n”，不能讀成邊音“l”。
簇：聲母是平舌音，不能讀成翹舌音。
怨 右上部分不能寫(xiě)成“巳”。
勿 不要加一點(diǎn)，寫(xiě)成“匆”。
凋 左右結(jié)構(gòu)，左邊是“冫”，不要寫(xiě)成“氵”。
詞語(yǔ)解釋
匯集：聚集。
癡情：多情達(dá)到癡心的程度。
涉過(guò)：從水里走過(guò)；泛指從水上經(jīng)過(guò)。
凋謝：（樹(shù)木花、葉）脫落。
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獻(xiàn)給老師的花束PPT，第三部分內(nèi)容：課文解析
學(xué)生交流，初步做到整體把握文本的大體內(nèi)容。
第一部分（1）：概括地贊頌了老師獻(xiàn)身 教育而無(wú)怨無(wú)悔的崇高品質(zhì)。
第二部分（2）：用具體的事例再現(xiàn)老師關(guān)愛(ài)、教育學(xué)生的情景。
第三部分（3）：寫(xiě)學(xué)生向老師獻(xiàn)“勿忘我” ，表達(dá)對(duì)老師的祝福和敬愛(ài)之情。
第四部分（4）：寫(xiě)老師高尚的品質(zhì)給學(xué)生的人生帶來(lái)的啟示。
“多少歡聚，又多少離別，匯集在您的生命的長(zhǎng)河。”
A.作者把師生在一起稱(chēng)作“歡聚”，把師生分開(kāi)說(shuō)成“離別”，你從“歡聚”與“離別”中感受到了什么？
B.從“多少歡聚”“多少離別”中又體會(huì)出了什么？
“多少憂愁，又多少喜悅，交織在您的無(wú)怨的歲月。”
問(wèn)：老師為何“憂愁”？為何“喜悅”？
答：讓學(xué)生抓住“無(wú)怨”這個(gè)詞，體會(huì)老師工作雖辛苦，但卻是任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。
同學(xué)們，你還從哪些地方讀出了老師對(duì)工作的“無(wú)怨”呢？請(qǐng)結(jié)合下面的詞句談一談。
日日夜夜：老師每時(shí)每刻都把心撲在工作上。
風(fēng)里雨里：老師無(wú)論在什么情況下都兢兢業(yè)業(yè)地工作。
癡情：老師對(duì)什么癡情？
青絲變成了白發(fā)：老師將畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。
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獻(xiàn)給老師的花束PPT，第四部分內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)入。
認(rèn)讀生字并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
無(wú)怨 蒲公英 漲水 喃喃自語(yǔ)
勿忘我 凋謝 一簇簇
1.記得蒲公英和七里香 /開(kāi)滿夏日山谷的時(shí)節(jié)，/您背我們 /一一涉過(guò)漲水的小河。
記得鮮艷的紅領(lǐng)巾 /第一次飄揚(yáng)在我的前胸，/您無(wú)聲的目光 /傳遞給我多少溫?zé)帷?/p>
記得母校那一片/美麗的綠蔭，/在綠陰下，您喃喃地說(shuō)——/我愛(ài)這春天，/更愛(ài)這每一片綠葉。
問(wèn)：第2小節(jié)中三個(gè)“記得”分別指什么？
答：
A.老師背“我們”過(guò)河；
B.入隊(duì)時(shí)，老師投給“我”無(wú)聲的目光；
C.老師表白自己的心聲。
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