《憶讀書(shū)》PPT下載
第一部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
冰心（1900年－1999年）原名謝婉瑩，中國(guó)詩(shī)人，兒童文學(xué)作家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年冰心發(fā)表了《二十一日聽(tīng)審的感想》和《兩個(gè)家庭》。1923年開(kāi)始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文。
助讀資料
《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，全名為《三國(guó)志通俗演義》(又稱(chēng)《三國(guó)志演義》)，作者是元末明初的著名小說(shuō)家羅貫中。
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憶讀書(shū)PPT，第二部分內(nèi)容：會(huì)認(rèn)字
舅父 斬殺 凱旋 諸葛亮 水滸傳
魯智深 地煞 蕩寇志 賈寶玉 書(shū)卷
書(shū)刊 煩瑣 栩栩如生 呻吟 某年
詞語(yǔ)積累
描寫(xiě)讀書(shū)的詞語(yǔ)：
津津有味 讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路
博聞強(qiáng)識(shí) 博學(xué)多才 滿腹經(jīng)綸
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憶讀書(shū)PPT，第三部分內(nèi)容：初讀感知
1.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書(shū)的？
讀書(shū)好 多讀書(shū) 讀好書(shū)
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文描述了作者讀書(shū)的歷程，作者一開(kāi)始就認(rèn)為_(kāi)______________，作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的讀書(shū)，得出還要_________的結(jié)論。
段落劃分
第一部分(1)總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)感受。
第二部分(2—8)以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)” 。
第三部分(9—10)側(cè)重談“讀好書(shū)” 。
第四部分(11—12)概括全文主要內(nèi)容：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”
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憶讀書(shū)PPT，第四部分內(nèi)容：課文解讀
默讀課文，本文的作者是怎樣讀書(shū)的？
總領(lǐng)全文
一談到讀書(shū)，我的話就多了!
作者對(duì)讀書(shū)究竟說(shuō)了些什么啊，以此展開(kāi)課文。
讀書(shū)好
我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書(shū)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分......的《三國(guó)演義》。
介紹作者什么時(shí)候讀書(shū)，讀的什么書(shū)。
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憶讀書(shū)PPT，第五部分內(nèi)容：寫(xiě)作手法
學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘的寫(xiě)作手法
【記敘】“我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”更是我唯一的消遣。”本文就是冰心直接以記敘的方介紹自己的讀書(shū)經(jīng)歷。
【舉例】那些日子，充滿了玩的快樂(lè)。無(wú)論在學(xué)校還是在家門(mén)前的院子里，我的小朋友總是一呼百應(yīng)。
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憶讀書(shū)PPT，第六部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
1. 給下列加粗字注音。
津津有味（ ） 豪杰（ ）
消遣（ ） 書(shū)刊（ ）
2.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
jiào kē shū qì fèn yì zhī bàn jiě
（ ）（ ） （ ）
3.讀句子，找出錯(cuò)字，并改正。
（1）我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限玄念，在母親的催促下，含淚上床了。（ ）
（2）起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭繁。（ ）
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憶讀書(shū)PPT，第七部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.把描寫(xiě)作者認(rèn)為讀書(shū)的好處的句子抄下來(lái)。
2.讀書(shū)帶給我們?cè)S多的好處有很多，請(qǐng)你寫(xiě)一段話，說(shuō)出讀書(shū)的好處。
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