《中華文明的起源與早期國家》從中華文明起源到秦漢大一統(tǒng)封建國家的建立與鞏固PPT下載
第一部分內(nèi)容：教學目標與核心素養(yǎng)
唯物史觀
通過學習，使學生了解石器時代中國境內(nèi)有代表性的文化遺存，認識它們與中華文明起源的關(guān)系，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。
時空觀念
通過《中華文明的起源與早期國家》教科書和配套課件，認識早期中華文明所處的特定的時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征。
史料實證
通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，使學生通過甲骨文、青銅銘文及其他文獻記載，了解夏商周國家制度的特征，提高學生探究分析歷史問題的能力。
歷史解釋
引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，認識夏商周國家的特征，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。
家國情懷
通過教學讓學生認識到分封制與宗法制相結(jié)合，促進了華夏民族和統(tǒng)一多民族國家觀念的形成；宗法觀念一定程度上影響了中華民族精神的形成和發(fā)展。
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中華文明的起源與早期國家PPT，第二部分內(nèi)容：課堂導入
同學們對以上兩幅圖片是否熟悉？1965年，中國研究人員在云南省元謀縣上那蚌村，挖掘到兩顆古人類門齒化石，就是當時我國境內(nèi)所見最古老的直立人元謀人的門齒化石。那么，元謀人處于什么時代？中華文明是怎樣起源的？早期國家的政治、經(jīng)濟、文化狀況如何？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題。
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中華文明的起源與早期國家PPT，第三部分內(nèi)容：講授新課
石器時代的古人類和文化遺存
問題情境
人類最早使用的工具是石器，請閱讀教材內(nèi)容：
指出石器時代分為哪兩個階段？
區(qū)分兩個階段的標準分別是什么？
兩個階段各有哪些代表性的文化遺址？
自主學習
石器時代分為舊石器和新石器兩個時代。舊石器時代是指以打制方法制作石器的時代，新石器時代是指以打磨結(jié)合方法制作石器的時代。舊石器時代，有代表性的有距今約170萬年的元謀人和距今約70萬—20萬年的北京人；新石器時代有仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、龍山文化、紅山文化、良渚文化等。
從部落到國家
自主學習
三皇五帝，具有神話色彩。炎黃部落聯(lián)盟，被后世尊為華夏始祖。堯、舜，可能是中原地區(qū)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。堯年老時，根據(jù)各部落首領(lǐng)的推舉和考察，由舜繼承其位。這種做法稱為“禪讓”。禹因治水有功，接受舜的禪讓，成為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。約公元前2070年，禹建立了我國最早的奴隸制國家夏朝。禹死后，其子啟繼位，世襲制代替了禪讓制。
問題情境
如何評價王位世襲制代替禪讓制的歷史現(xiàn)象？據(jù)文獻記載，夏朝的社會、政治制度是怎樣的？
師生互動
評價：王位世襲制代替禪讓制是歷史的進步。
從禪讓到王位世襲，從天下為公到天下為家，是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，是階級對立的產(chǎn)物，是歷史發(fā)展的必然趨勢。世襲制以其鮮明的私有化體現(xiàn)社會的重大進步。
社會、政治制度：夏王是最高的統(tǒng)治者，中央設(shè)有主管行政、軍事、司法和宗教的機構(gòu)與職官。夏朝社會仍然是聚族而居。除對夏后氏生活的地區(qū)直接統(tǒng)治外，夏朝對其他地方主要通過控制一些部族實行間接統(tǒng)治。
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