《景陽岡》PPT(第二課時)
第一部分內(nèi)容：學習目標
1.默讀課文，能按照故事的發(fā)展順序，說說故事的主要內(nèi)容。 (重點)
2.品讀武松打虎的部分，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。 (難點)
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景陽岡PPT，第二部分內(nèi)容：品讀釋疑
作者通過武松打虎的故事，表現(xiàn)了武松怎樣的英雄性格？
討論交流：
酒家為何給店取名為“三碗不過岡”？
因為酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，過不得前面的山岡，因此叫做“三碗不過岡”。
武松為何不聽店家勸阻執(zhí)意要上景陽岡？
店家道∶“如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲，天晚了出來傷人，已經(jīng)傷了三二十條大漢性命……豈不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日湊了三二十人，一齊好過岡。”
為什么把店家勸告武松的話寫得詳細？
店家的一番話詳細地介紹了官府的榜文，告訴武松景陽岡上有老虎傷人，而且突出了老虎的兇猛，這為下文武松打虎做了鋪墊。
武松聽了，笑道∶“我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。”
店家道∶“我是好意救你，你不信，進來看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我？”
武松出言豪壯，可以看出他勇敢無畏、豪放倔強的性格特點。兩個“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致，這種性格為下文勇猛打虎的行為做了鋪墊。
品讀心理描寫，體會人物性格
概念：心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。心理描寫能展示人物的內(nèi)心世界，從而更好地揭示人物的性格特點。
運用：文中寫武松離開酒店，走上景陽岡看到榜文時的心理描寫，細致貼切。武松已經(jīng)知道真的有虎，但出于自尊和面子，他不愿回去，表現(xiàn)了他的倔強固執(zhí)、英勇無畏的性格特點。
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景陽岡PPT，第三部分內(nèi)容：結(jié)構(gòu)主旨
課文結(jié)構(gòu)
喝酒——豪爽固執(zhí)
上岡——勇敢倔強
打虎——勇猛機敏
下岡——冷靜理智
課文主旨
課文敘述了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲，不聽店家的勸告，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放倔強、勇猛機敏的英雄性格。
通過動作描寫刻畫人物性格
動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。課文就成功地運用“揪、按、踢、提、打”等一系列動詞，把武松打虎的場面描寫得有聲有色。運用動作描寫刻畫人物時要注意：1.動作描寫要符合人物的身份。2.動作描寫要有連貫性。3.在動詞前加上修飾成分，可以把動作寫得更傳神，更生動，更有意味。
課堂小結(jié)
全文按事情發(fā)展的順序，記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
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景陽岡PPT，第四部分內(nèi)容：課堂拓展
花和尚倒拔垂楊柳
魯達為逃避官府追捕，出家當了和尚，取名魯智深。
一天，魯智深來到東京，見大街上熱鬧非常，便向人打聽大相國寺在什么地方。街上的人告訴他前面過橋就是。他來到寺門前，只見鐘樓林立，殿閣宏偉，門口正出來一僧人。僧人見他挎著戒刀，提著鐵禪杖，背著大包裹，有些怕他，便上前問：“師兄從哪里來？”魯智深先施個禮，僧人也回了禮。魯智深說：“小僧從五臺山來，我?guī)煾钢钦骈L老有書信在這，讓小僧投奔智清長老討個差事做。”于是，僧人帶他去見智清長老。智清長老看完信，先讓弟子帶魯智深去僧堂休息。一個僧人說：“弟子一直在想，酸棗門外那片菜園，經(jīng)常被一些人騷擾偷竊，那里雖然有個老和尚看守卻管不了事。魯智深年輕力壯，不如叫他去那里看管。”智清長老覺得有道理，于是派魯智深去管理那片菜園子。第二天，魯智深告別長老，背上包裹，挎了戒刀，提了禪杖，隨同兩個和尚來到酸棗門外的菜園。
菜園附近有二三十個賭博成性的無賴，經(jīng)常到園里偷菜，并以此為生。這天他們又來偷菜，發(fā)現(xiàn)園門上掛一告示，上寫：“大相國寺派僧人魯智深前來主管菜園，從明日起，不許閑雜人等入園攪擾。”那幾個無賴看了，便回去與同伙商量：“大相國寺派一個和尚叫什么魯智深的，來管菜園，我們趁他剛來，找個機會鬧他一場，好叫那家伙服了我們。”其中一個說：“我有個主意，等他來時把他引到糞池邊，假裝對他歡迎祝賀，借機把他推到糞池去，先給他點顏色看看。”
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