《軍神》PPT(第2課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感受課文語(yǔ)言的趣味，進(jìn)一步掌握通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的情感態(tài)度的方法。（重點(diǎn)）
2.了解課文內(nèi)容，明確文章中心，感受劉伯承的頑強(qiáng)毅力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。（難點(diǎn)）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容以及層次。這節(jié)課，我們接著品讀這篇文章。
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軍神PPT，第二部分內(nèi)容：課文解析
再讀課文，思考以下問題。
1 .病人一開始給出的個(gè)人資料是真實(shí)的嗎？他為何這樣回答？
不是。
從后文可知這些都是虛假資料。病人之所以這么做,是因?yàn)楫?dāng)時(shí)斗爭(zhēng)的需要,他不能輕易暴露自己的軍人身份,所以重傷后選擇到一家外國(guó)人開設(shè)的診所求醫(yī),并虛構(gòu)了個(gè)人信息,謊稱自己是郵局職員。
2.沃克醫(yī)生在聽到劉伯承不愿使用麻醉劑的要求后為什么會(huì)“愣住”？
對(duì)這樣重的傷,一般要大面積地實(shí)施麻醉,不麻醉就要忍受巨大的痛苦,而一般的人是無(wú)法忍受的。因此,沃克醫(yī)生對(duì)年輕人拒絕使用麻醉劑的要求感到意外,所以“愣住了”。
3.第17自然段是如何側(cè)面描寫了劉伯承所受的痛苦？
“緊緊抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等詞語(yǔ)說(shuō)明手術(shù)中的劉伯承正承受著常人難以忍受的痛苦,雖然疼痛至極,但他卻“一聲不吭”,表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志和毅力。而“嶄新的墊單居然被抓破了”這一細(xì)節(jié)描寫,更將劉伯承所受的痛苦表現(xiàn)得淋漓盡致！
4.為什么沃克醫(yī)生要“關(guān)上手術(shù)室的門”？劉伯承又為什么會(huì)說(shuō)出他的真名？
“關(guān)上手術(shù)室的門”說(shuō)明沃克醫(yī)生已經(jīng)知道劉伯承不是一般的軍人,為了防止泄露信息,他關(guān)上了門。劉伯承從沃克醫(yī)生的行為舉止中感受到了他的友好,知道他是可以信賴的人,所以才告訴沃克醫(yī)生自己的真實(shí)姓名。
該如何理解“軍神”二字？從文中哪些語(yǔ)句可以看出？
首先，要理解“軍神”的字面意思：具有超凡的堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志的軍人形象。
理解其深層含義可以從以下幾個(gè)方面去思考。
1.“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說(shuō),“我當(dāng)過軍醫(yī),這么重的傷勢(shì),只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”
重傷后還如此從容鎮(zhèn)定。
2. 病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!”……“試試看吧。”
手術(shù)時(shí)拒絕使用麻醉劑，寫出了劉伯承堅(jiān)毅、果斷的處事作風(fēng)。
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軍神PPT，第三部分內(nèi)容：中心思想
這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥的事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。
文章板書
重傷,從容鎮(zhèn)定
術(shù)前,拒用麻醉藥
術(shù)中,忍痛堅(jiān)持
術(shù)后,笑談刀數(shù)
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軍神PPT，第四部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
讀句子,回答問題。
你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱“軍神”！
1.解釋詞語(yǔ)。
堪稱：可以稱作；稱得上
2.這句話運(yùn)用了_______的修辭方法。
3.“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”突出了劉伯承將軍什么樣的品質(zhì)？
堅(jiān)強(qiáng)的意志和驚人的毅力。
寫一寫。
“病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。”
仿照上面一段話的寫法，寫幾句自己或別人與疼痛做斗爭(zhēng)的一個(gè)片段。 要求：說(shuō)真話，吐真情。
關(guān)鍵詞：部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，軍神PPT下載，.PPT格式；
