《跳水》PPT(第2課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解本文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2.熟讀課文，明確文章中心，體會(huì)孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境，學(xué)習(xí)船長緊急關(guān)頭果斷處理問題的方法。（難點(diǎn)）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們接著來品讀這篇文章。
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跳水PPT，第二部分內(nèi)容：細(xì)讀課文，思考以下問題。
1. 從哪些地方看出猴子放肆？猴子為什么會(huì)放肆起來？
（1）一只大猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。
（2）船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。
（3）水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。
（4）孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫，猴子不但不理，還撕得更兇了。
為什么：
（1）猴子它顯然知道大家拿它取樂。
（2）猴子它好像故意讓孩子生氣。
2. 甲板上的人們有什么表現(xiàn)？
（1）惹得大家哈哈大笑。
（2）水手們又大笑起來。
（3）水手們笑得更歡了。
（4）孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了，……
（5）有個(gè)人嚇得大叫一聲。
3. 孩子有什么表現(xiàn)？
水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，……
4. “哭笑不得”是什么意思？孩子為什么哭笑不得？
哭笑不得： 哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。
猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。
5. 孩子是怎么走到桅桿頂端的橫木上去？
（1）他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈活，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。
（2）“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。
（3）爬到了桅桿的頂端，它（猴子）用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。
（4）孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。
6. 課文是怎樣描寫孩子的表現(xiàn)的？體會(huì)他的心理變化過程 。
課文從孩子的神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)四方面進(jìn)行描寫的。
孩子的自尊心受到了猴子的傷害，臉紅了，憤怒了。他越來越氣，越來越急，還對(duì)猴子大喊：“你逃不了！”后來，他處于危險(xiǎn)之中，他緊張、害怕。最后，他聽到父親的喊話時(shí)，雖然不明白父親的意思，但只有服從命令。
再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長是怎樣聯(lián)系在一起的？
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跳水PPT，第三部分內(nèi)容：學(xué)到了什么
通過學(xué)習(xí)這篇文章，我要學(xué)習(xí)船長，面對(duì)緊急情況時(shí)：不要慌，不要束手無措，要想辦法，用最好的辦法解決問題。遇事要沉著冷靜，果斷機(jī)智。要臨危不懼，當(dāng)機(jī)立斷，從容不迫，急中生智。
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跳水PPT，第四部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
一、用自己的話說說船長是怎樣的一個(gè)人？
臨危不懼
當(dāng)機(jī)立斷
從容不迫
急中生智
二、仿寫下面的句子。
“孩子只要一失足，直摔到甲板就沒有命了。即使走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。”
小偷被警察抓住了，只要他一招供，犯罪團(tuán)伙就會(huì)很快被抓起來。即使他不招供，警察也能通過偵察搜尋到罪犯。
《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》
由俄國作家托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，該作以1812年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)為中心，反映從1805到1820年間的重大歷史事件。
《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的基本主題是肯定這次戰(zhàn)爭(zhēng)中俄國人民正義的抵抗行動(dòng)，贊揚(yáng)俄國人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的愛國熱情和英雄主義。
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