《花的學(xué)�！稰PT優(yōu)秀課件
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
你喜歡花嗎？花朵嬌嫩、美麗，就像孩子般純潔。可是你知道嗎？花也有學(xué)校。花的學(xué)校是什么樣子的？他們?cè)趯W(xué)校里怎樣學(xué)習(xí)？他們犯了錯(cuò)誤，老師會(huì)怎樣懲罰他們？他們也像我們一樣盼著放學(xué)嗎？快走進(jìn)這篇《花的學(xué)�！�，來(lái)認(rèn)識(shí)這些花孩子吧！
知識(shí)綠卡
《花的學(xué)�！愤x自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月集》，出版于1886年。當(dāng)時(shí)，風(fēng)華正茂的泰戈?duì)枺荡猴L(fēng)得意。他的第一個(gè)女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩(shī)人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩(shī)集。詩(shī)集問(wèn)世之后，泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)為“兒童詩(shī)人”。
作者簡(jiǎn)介
泰戈?duì)枺?861—1941）享譽(yù)世界的印度詩(shī)人、哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1913年，泰戈?duì)栆浴都村壤帆@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有對(duì)宗教和哲學(xué)的深刻見解。他出版過(guò)《飛鳥集》《園丁集》《新月集》《吉檀迦利》等五十多部詩(shī)集。本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》。
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花的學(xué)校PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握多音字“假”。正確讀寫“陣雨、荒野、綠草、跳舞、狂歡、功課、放假、互相”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。
3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。
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花的學(xué)校PPT，第三部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
落下 荒涼 口笛 跳舞 狂歡
處罰 假日 互補(bǔ) 住所 夠不著
猜想 昂揚(yáng) 手臂 衣裳
近義詞
突然—— 濕潤(rùn)——
荒野—— 急急忙忙——
反義詞
濕潤(rùn)—— 出來(lái)——
荒野—— 急急忙忙——
詞語(yǔ)釋義
【簌簌】擬聲詞，形容風(fēng)吹葉子等的聲音。也形容眼淚等紛紛落下的樣子。
【轟響】轟鳴。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音。
【荒野】荒涼的野外。
【濕潤(rùn)】潮濕潤(rùn)澤。
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花的學(xué)校PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問(wèn)題：
這首散文詩(shī)總共分成了幾部分？
每一部分的主要內(nèi)容是什么？
第一部分（1—2）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景。
第二部分（3—5）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門做功課的花朵們便放假了。
第三部分（6）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律�，沖了出來(lái)。
第四部分（7—9）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
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花的學(xué)校PPT，第五部分內(nèi)容：課文解讀
再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文通過(guò)描寫“花的學(xué)校”，呈現(xiàn)給了我們一幅怎樣的圖畫呢？有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。
當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？
寫東風(fēng)“走過(guò)荒野”和“吹著口笛”，這是用了擬人的修辭手法，使東風(fēng)的形象更加生動(dòng)可感。
他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
雨一來(lái)，他們便放假了。
你是怎樣理解這句話的？
因?yàn)橛辛擞甑淖虧?rùn)，花朵才能破土而出，自由地生長(zhǎng)，所以花兒遇到雨，就像孩子們放假一樣欣喜。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。
這里的景物描寫有什么作用？
烘托了花孩子們歡樂(lè)的心情，表現(xiàn)了他們沖破束縛、獲得自由的喜悅。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
作者說(shuō)花朵的家在天上，你是怎樣理解的？
家是愛(ài)的港灣，詩(shī)人說(shuō)花朵的家在天上，那里有星星、有太陽(yáng)，美麗而溫暖、自由而快樂(lè)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)溫暖、美麗、快樂(lè)的家的眷念以及對(duì)善良、寬容、慈祥的母親的依戀。
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花的學(xué)校PPT，第六部分內(nèi)容：主題歸納
本文是一篇散文詩(shī)，兼有詩(shī)歌與散文的特點(diǎn)。本文以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過(guò)豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。
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花的學(xué)校PPT，第七部分內(nèi)容：寫法總結(jié)
這篇課文主要運(yùn)用了擬人的修辭手法和想象、情景交融的寫作手法。
擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。
想象：想象是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程。也就是人們將過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合。它能突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到"思接千載""神通萬(wàn)里"的境域。
情景交融：情景交融是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。
寫法巧借鑒
寫法點(diǎn)撥：花兒像一群又一群的小精靈，突然地從我們的眼皮底下冒出來(lái)，“穿了紫的、黃的、白的衣裳”。濕潤(rùn)的東風(fēng)“走過(guò)荒野”“吹著口笛”，“雷云拍著大手”為他們伴奏。游戲過(guò)后他們便“揚(yáng)起雙臂”去擁抱媽媽。作者用詩(shī)意的想象把我們帶到了天真爛漫的兒童世界。
學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能展開想象的翅膀，寫一段話嗎？
示例：告別了小草，我又急急忙忙地向操場(chǎng)飛去。正想進(jìn)去找柳樹王子，卻被核桃士兵攔住了：“你是何人？”我忙說(shuō)：“我是小精靈西蒙，我想進(jìn)去和柳樹王子談一下春天的計(jì)劃。”
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花的學(xué)校PPT，第八部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
1.根據(jù)拼音選擇正確的漢字。
huāng野（ 荒 慌 ）
zhàn立 （ 站 戰(zhàn) ）
場(chǎng)suǒ （ 所 欣 ）
2.在括號(hào)里填寫詞語(yǔ)。
（ ）荒野 （ ）口笛
（ ）大手 （ ）雙臂
雷云（ ） 陣雨（ ）
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花的學(xué)校PPT，第九部分內(nèi)容：課外積累
泰戈?duì)栐?shī)選
金色花（節(jié)選）
假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
評(píng)析：作者一開始就把兒童想象成一朵金色花，贊美孩子的天真可愛(ài)。詩(shī)中“我”是純潔活潑、詭譎機(jī)靈的，而母親是溫柔沉靜、慈愛(ài)安詳?shù)摹?/p>
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花的學(xué)校PPT，第十部分內(nèi)容：拓展空間
《飛鳥集》中的名句
▪鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥。
▪我的晝間之花，落下它那被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。
▪生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
▪您的陽(yáng)光對(duì)著我的心頭的冬天微笑，從來(lái)不懷疑它的春天的花朵。
關(guān)鍵詞：部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，花的學(xué)校PPT下載，.PPT格式；
