部編版三年級語文下冊《該不該實行班干部輪流制》PPT精品課件，共20頁。
在本次口語交際中，我們要做到：
（1）積極參與討論，能表明自己的觀點，并說清楚理由。
（2）能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。
（1）整理思路，做好準備。先結合成長經歷思考以下問題：
①班干部的工作和職責是什么？
②你有擔任班干部的經歷嗎？你未來有擔任班干部的打算嗎？
③從一年級入學到本學期，你所在的班級實行過班干部輪流制嗎？
（2）深入思考，確定觀點。關于“該不該實行班干部輪流制”，你可以贊同，也可以反對。如果你贊同輪流制，就要從這個觀點出發(fā)去思考：輪流制對班級工作的開展有什么好處？對個人能力的培養(yǎng)有什么好處？如果你不贊同輪流制，那你贊同什么方式？是老師指定制還是班級競選制？可以從這些制度里選擇一個，通過對比說說輪流制的不好之處。也可以從同學的性格是否適合擔任班干部來談。
（3）大膽交流，展示自己。交流時，要先表明觀點，再講清楚理由。說理由時，要條理清晰，主次分明，能有理有據地闡明自己的觀點，用事實來說服同學們。
（4）認真聆聽，進行評價。同學發(fā)言時，要安靜地傾聽，想想別人講的是否有道理。也許，有一部分同學會和你的觀點不一樣，你可以針對不同觀點提出自己的看法或建議。
（5）評議執(zhí)行。根據同學們提出的不同觀點和建議，共同評一評，看看哪些是符合實際的，哪些是大家都認同并且能做到的。最后形成制度，在班級執(zhí)行。
從同學們的發(fā)言中，你對這個問題有了哪些新的認識？
通過“該不該實行班干部輪流制”這個話題的交流，我們知道，可以通過思考、討論、交流、實踐檢驗的方式，更加全面地認識事物。希望在以后的日子里，你們能夠用這樣的方法去解決生活中的問題。
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