部編版三年級語文下冊《該不該實行班干部輪流制》PPT優(yōu)質課件，共12頁。
學習目標
1.激發(fā)學生口語交際的欲望，表明自己的觀點，說清楚理由。
2.培養(yǎng)認真傾聽的能力，與別人交流時耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。
該不該實行班干部輪流制？大家來討論一下吧？
1.做好準備工作。在交流前，首先調查班級同學對“該不該實行班干部輪流制”的看法，把全班同學分成兩組，為交流做好充分準備。
2.進行交流互動。可以采用多種形式進行，發(fā)言的時候先表明你的觀點，再說清楚理由。一方發(fā)表意見時，其他同學認真傾聽，同組成員可以做相應的補充。
3.及時反饋。交流結束后，大家可以交流看法，想想別人說的是否有道理，不必意見相同，只要說得有理有據就好，同時要學會尊重不同的想法。
班干部輪流制為成長中的我們帶來了希望和挑戰(zhàn)，調動了我們發(fā)揮潛在能力的積極性。所以我贊同實行班干部輪流制。
班干部輪流制的確能為我們每個人帶來鍛煉的機會，但我擔心個別同學在任職期間會力不從心，不能勝任。所以我反對實行班干部輪流制。
凡事都有利有弊，我覺得實行班干部輪流制是利大于弊的。這樣做有利于我們培養(yǎng)責任感、道德觀和大局意識，有利于我們培養(yǎng)健康的心理。所以我贊同實行班干部輪流制。
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