部編版六年級語文上冊《草原》PPT下載(第2課時)，共17頁。
課時目標(biāo)：
能說出從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”，和同學(xué)交流與人惜別的經(jīng)歷。
感受草原人情之美
自由朗讀課文第2～5自然段，思考：
蒙古族人民給你留下了什么印象？
從文中的哪些詞句中可以體會到蒙古族人民的熱情好客？
遠(yuǎn)迎客人
忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。
作者寫這么多“飛”有何用意呢？
合作探究
你是如何理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的？
蒙古族人民和漢族人民的情誼很深，怎么舍得馬上就分別？大家站在夕陽下無邊無際的草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情，點(diǎn)明中心，升華主題。
情景交融
本文運(yùn)用了“情景交融”的寫法。在描寫草原風(fēng)光時，處處流露出贊美之情，如“那里的天比別處的更可愛……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快”等句子，淋漓盡致地表達(dá)了作者第一次看到草原時的驚喜、贊嘆之情。在寫作時恰當(dāng)運(yùn)用這種寫法，能夠使景色和情感合二為一，達(dá)到情中有景、景中有情的境界。
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