部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《夢(mèng)回繁華》PPT優(yōu)秀課件下載，共21頁(yè)。
目標(biāo)
1.理清課文思路，把握說(shuō)明順序;
2.掌握說(shuō)明方法，體會(huì)其作用;
3.體會(huì)文章典雅而富有韻味的語(yǔ)言特色。感受我國(guó)古代人民的藝術(shù)才華，增強(qiáng)民族自豪感。
作者
毛寧，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授。代表論著有《龍門(mén)石窟天王力士造像——兼論中國(guó)佛教藝術(shù)的本土化與世俗化》等。
畫(huà)者
張擇端，生卒年不詳，字正道，漢族，瑯琊東武(今山東諸城)人。北宋畫(huà)家。宣和年間任翰林待詔，擅畫(huà)樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫(huà)市肆、橋梁、街道、城郭刻畫(huà)細(xì)致，界畫(huà)精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》等，皆為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。
活動(dòng)一：“找”繁華
本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要描繪了什么景象？從作者對(duì)它的介紹中，你了解到它有什么特點(diǎn)？（可用原句回答）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀課文圈畫(huà)關(guān)鍵詞,梳理出作者是按照什么思路來(lái)介絡(luò)這幅圖的,采用了什么樣的說(shuō)明順序。
活動(dòng)二：“探”繁華
再讀課文找出文中用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)并找出相應(yīng)的例句，說(shuō)說(shuō)他們的作用。
讀課文的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)作者除了用到一些說(shuō)明方法外，語(yǔ)言上還有什么特點(diǎn)？你能舉出一些例子嗎？
細(xì)讀全文，揣摩說(shuō)明語(yǔ)言
第一段第二句話中的“極大的”一詞能否去掉？為什么？
不能。“極大的”一詞表程度，說(shuō)明繪畫(huà)的題材范圍較過(guò)去有了很大的變化，刪去之后其程度就會(huì)減輕，不符合實(shí)際情況，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
第二段第一句這句話中的“可能”一詞能否去掉？為什么？
不能去掉。“可能”一詞表推測(cè)、估計(jì)，意思是說(shuō)畫(huà)《清明上河圖》這幅畫(huà)的時(shí)間不確定，如果去掉就變成了肯定作于政和至宣和年間，與原意不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。
概括主題
課文以《夢(mèng)回繁華》為題，介紹《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)名畫(huà)，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象。畫(huà)卷人物繁多，場(chǎng)景復(fù)雜，但作者介紹的條理清晰，細(xì)膩具體，不僅給人以美的愉悅，更學(xué)習(xí)了古歷史知識(shí)，知道了《清明上河圖》高超的創(chuàng)作技巧，表現(xiàn)手法以及它巨大有藝術(shù)價(jià)值。由此，我們由衷地為古人的智慧而自豪，為中華五千年文化的博大精深而驕傲。
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