浙教版九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《身體的防衛(wèi)》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共28頁(yè)。
情境導(dǎo)入
1、通過(guò)飛沫傳播的肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌進(jìn)入人體后引起的，結(jié)核桿菌從傳染病的角度看屬＿＿＿＿，從免疫學(xué)角度看屬于＿＿＿＿，從生態(tài)學(xué)角度看屬于＿＿＿＿成分。
2、以下屬于非特異性免疫的是＿＿＿＿，屬于特異性免疫的是＿＿＿。
(1)曾經(jīng)得過(guò)甲肝的人很少再得甲肝。
(2)皮膚的屏障作用。
(3)吞噬細(xì)胞的吞噬作用。
(4)淚液的沖洗和殺菌作用。
(5)一個(gè)人一生只得一次麻疹。
講授新課
19世紀(jì)，炭疽病的傳播嚴(yán)重危害了歐洲的畜牧業(yè)，牛羊等牲畜成群死亡。
巴斯德從病畜血中分離出致病菌，并用高溫處理，使其毒性降低。然后，給25只健康羊注射毒性降低后的病菌，另25只健康羊不注射，作為對(duì)照。
幾周后，給這50只羊分別注射了足以致病的強(qiáng)毒炭疽桿菌。幾天后，注射過(guò)毒性降低病菌的25只羊都很健康，而另外25只羊都感染了炭疽桿菌。
你能用免疫學(xué)的原理來(lái)解釋巴斯德所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？
將病原體殺死或減輕活病原體的毒性后注入體內(nèi)，促使身體產(chǎn)生專門的抗體和免疫細(xì)胞，以后，當(dāng)同種病原體侵入身體時(shí)，有記憶和識(shí)別功能的淋巴細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的免疫反應(yīng)，來(lái)消滅病原體達(dá)到抗病的目的。
1、人工免疫
人體通過(guò)接種疫苗獲得的免疫。
人工自動(dòng)免疫 接種抗原,人體產(chǎn)生相應(yīng)抗體
人工被動(dòng)免疫 注入特異性抗體或淋巴因子
2、計(jì)劃免疫
衛(wèi)生防疫部門有計(jì)劃地對(duì)＿＿＿＿進(jìn)行＿＿＿＿,使他們獲得＿＿, 來(lái)控制和消滅某種傳染病.
3、人體的免疫功能
(1)抗感染免疫功能(防御感染)
(2)免疫監(jiān)視的功能
(3)保持自我穩(wěn)定的功能
當(dāng)免疫功能失調(diào)時(shí)
過(guò)敏反應(yīng)---免疫功能過(guò)強(qiáng)
自身免疫病—風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎
免疫缺陷病--艾滋�。ǐ@得性免疫缺陷綜合癥）
HIV的傳播途徑只有三個(gè)：
性接觸傳播，
血液傳播（輸血傳播、血液制品傳播，公用針具的傳播），
母嬰傳播。
不能通過(guò)呼吸道、消化道和完整皮膚的接觸傳播。下列情況是不能傳播艾滋病的：
集會(huì)、游行、看電影、逛商店或在人群眾多的場(chǎng)所。
幼兒園，學(xué)校集體學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境；
公共娛樂(lè)和服務(wù)場(chǎng)所（公共浴池、公共廁所、理發(fā)館、美發(fā)廳、賓館和旅社、游泳池、餐廳和食堂）。
與艾滋病感染著社交性的接觸，如進(jìn)餐、談話、乘車或禮節(jié)性的握手擁抱、接吻都不會(huì)被感染。
蒼蠅、蚊子能傳播一些疾病，但它們不會(huì)傳播艾滋病，因?yàn)榘滩〔粫?huì)在這些昆蟲體內(nèi)生存。所以，即使與艾滋病病人同居一室，也不用擔(dān)心會(huì)被蚊子叮咬而相互傳染。
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