《啊,船長,我的船長》PPT課件
惠特曼(1819~1892)美國詩人。生于美國長島一個海濱小村莊。父親當時是個無地的農(nóng)民;萏芈5歲那年全家遷移到布魯克林,父親在那兒做木工,承建房屋,惠特曼在那兒開始上小學。由于生活窮困,惠特曼只讀了5年小學。他當過信差,學過排字,后來當過鄉(xiāng)村教師和編輯。這段生活經(jīng)歷使他廣泛地接觸人民,接觸大自然,對后來的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大的影響。1841年以后,他又回到了紐約,開始當印刷工人,不久就改當記者,并開始寫作。幾年以后,他成了一家較有名望的報紙《鷲鷹報》的主筆,不斷撰寫反對奴隸制,反對雇主剝削的論文和短評。
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問題探討:
一、“船”、“船長”、“可怕的航行”各比喻什么?
二、詩人為什么沒有正面寫船長的偉業(yè)?為什么沒有選擇寫船長的奮斗歷程?
三、本詩在寫作手法上有什么特點?
四、在詩作中,人稱為什么有轉換,這種轉換對表達感情有什么作用?
五、全詩的基調是什么?
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比較研習陣地:
相同點:
1、文中主人公雖然來自不同階層,但其精神有相同之處。
2、二文皆悼亡之作,其感情基調均是沉痛的,悲壯的。
3、二文皆運用了對比手法。
不同點:
文體不同,著力點亦不同
《啊,船長,我的船長喲!》詩歌,具有凝練,跳躍的特征,所以它撇開對主人公具體的事業(yè)的敘述,而是采取了比喻象征的手法,從而著力點放在抒情之上。
《五人墓碑記》碑記文體,其在寫作上有很大的靈活度,可以自由的展開敘述、議論、抒情,其實本文也充分體現(xiàn)了三者的有機統(tǒng)一。
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布置作業(yè)
熟讀成誦《啊,船長,我的船長喲!》。
熟讀《五人墓碑記》,并背誦第五、六段。
完成《學習與評價》練習。
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