防止校園欺凌主題班會(huì)《校園欺凌》PPT班會(huì)課件，共33頁。
校園欺凌是什么？
教育部等十一部門印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，首次明確了學(xué)生欺凌的界定。
《治理方案》指出，中小學(xué)生欺凌是指發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
校園欺凌數(shù)據(jù)調(diào)查
聯(lián)合國兒童基金會(huì)對(duì)18個(gè)國家的年輕人進(jìn)行了調(diào)查顯示：90%的人認(rèn)為校園欺凌是生病普遍存在的問題。而受害者中1/3的人對(duì)遭受欺凌習(xí)以為常不會(huì)告訴別人
中國青少年研究中心的數(shù)據(jù)顯示：32.5%的中小學(xué)生偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)的偶同學(xué)欺負(fù)。
浙江大學(xué)《青少年攻擊性行為的社會(huì)心理研究》調(diào)查顯示：49%承認(rèn)對(duì)其他的同學(xué)有過不同程度的暴力行為。87%的人表示曾遭受過其他同學(xué)的不同程度的暴力行為。
校園欺凌的起因
未成年人身心處于成長期，情感易沖到，好勝心強(qiáng)，不能理性控制情緒，不能通過合理方式反映情況，加上法律意識(shí)淡薄，習(xí)慣性用暴力方式解決問題。
日常摩擦占據(jù)55%
其次是錢財(cái)糾紛 占17.5%
情感糾紛和偏激心理分別是15%和7.5%
而實(shí)施暴力的行為又具有群體性，70%是共同犯罪。
校園欺凌的主要形式
《中國校園欺凌調(diào)查報(bào)告》指出，語言欺凌是校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進(jìn)行分類，語言欺凌行為發(fā)生率明顯高于社交、身體以及網(wǎng)絡(luò)欺凌行為。
中部地區(qū)校園欺凌行為發(fā)生率最高。在校園欺凌行為調(diào)查的樣本數(shù)據(jù)看，中部地區(qū)學(xué)生的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占46.23%。且校園欺凌行為呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)>西部地區(qū)>東部地區(qū)>東北地區(qū)”的地理空間分布形態(tài)
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