部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陀螺》PPT優(yōu)質(zhì)課件下載，共16頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“況、兵”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“釘”,會(huì)寫(xiě)“否、旋”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“冰天雪地,否則”等詞語(yǔ)。
2.能在體會(huì)比較深的地方作批注,并借助批注進(jìn)行閱讀。
3.能借助表現(xiàn)心情的語(yǔ)句說(shuō)出“我”心情變化的過(guò)程。
4.能說(shuō)出對(duì)“人不可貌相,海水不可斗量”這句話的理解。
探究新知
任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：自讀課文,整體感知,理清順序。選擇自己喜歡的方式讀課文,想想課文是按照什么順序來(lái)展開(kāi)敘述的,說(shuō)說(shuō)課文圍繞“陀螺”講了哪些內(nèi)容,并填空。
說(shuō)陀螺 →做陀螺 →得陀螺 →斗陀螺 →悟陀螺
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二：品讀探究,深入課文。結(jié)合前兩課學(xué)習(xí)的批注方法,從不同的角度對(duì)課文作批注,特別是對(duì)印象深刻的地方,要批注出自己的感受。再找出文中描寫(xiě)“我”的心情的句子,想象畫(huà)面,填空。
預(yù)設(shè):
1.因此,曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。(“我”當(dāng)時(shí)的心情很難過(guò))
2.這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。(“我”渴望得到陀螺)
3.尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!(“我”得到陀螺很興奮)
4.這使我士氣大減,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑戰(zhàn)。(“我”受嘲笑后很膽怯)
5.這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。(“我”斗陀螺勝利后非常快樂(lè)、自豪)
線索
【概念】在記敘文中,故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局標(biāo)志著事物發(fā)展的階段,它們之間是有著內(nèi)在聯(lián)系的,人們把這種貫穿在整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)稱之為線索。
【作用】線索可以把能顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件聯(lián)系成一個(gè)藝術(shù)整體。
【例析】本文情節(jié)是圍繞“陀螺”展開(kāi)的,“陀螺”便是本文的線索。
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