部編版九年級語文上冊《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》PPT精品教學課件,共29頁。
新課導(dǎo)入
希臘有巴特農(nóng)神廟,埃及有金字塔,羅馬有斗獸場,巴黎有圣母院,而我們中國能與之媲美的,只有圓明園?上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁,1860年10月,英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園,如今只留下些斷壁殘垣。舉步其中,步履沉重;叩問歷史,回聲重濁……從遙遠的國度里傳來了正義的質(zhì)問,回眸一瞥,原來是偉大作家雨果。今天我們學習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。
學習目標
1.能速讀課文,整體感知課文并從文中提取有效信息
2.賞析文章中鋪陳和反語手法的表達效果,品味文章的語言
3.能評價雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力
作家作品
維克多·雨果(1802年2月26日—1885年5月22日),法國浪漫主義作家,人道主義的代表人物。一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章,在世界有著廣泛的影響力,被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》等,短篇小說有《“諾曼底”號遇難記》。
寫作背景
本文選自《雨果文集》第十一卷(人民文學出版社2002年版)。鴉片戰(zhàn)爭后,英法兩國不滿足在華的既得利益,制造借口,于1856年聯(lián)合發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日,英法聯(lián)軍闖進圓明園,大肆搶掠。最后還將這座修筑了一百多年、被譽為“萬園之園”的圓明園付之一炬。
整體閱讀
1.書信
(1)概念:書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。
(2)書信的格式:
①稱呼。頂格。
②問候語?梢粤砥鹨恍锌諆筛。
③正文。在問候語下面一行,兩格起筆。這是信的主體,可以分若干段來定。
④祝頌語。以最一般的“此致”“敬禮”為例。“此致”一般在正文之下另起一行空兩格書寫(常用)。“敬禮”在“此致”的下一行頂格書寫,后應(yīng)該加上一個感嘆號,以表示祝頌的誠意和強度。
⑤署名和日期。寫信人的姓名寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè),最好在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系,如兒×××、你的朋友×××等。在署名下一行右側(cè)寫上日期。
2.閱讀課文,理清課文層次。
第一部分:(1)交代寫信緣由,回復(fù)巴特勒上尉征求自己對遠征中國的看法。
第二部分:(2-9)熱情贊美圓明園的輝煌燦爛,強烈譴責英法聯(lián)軍的侵略罪行。
第三部分:(10)呼應(yīng)開頭,表達對英法聯(lián)軍侵略行徑的憤恨之情。
重點研討
1.閱讀第一自然段,怎樣理解文章開頭的作用?
文章開頭,作者直接指明對方讓自己寫信的用意,即在侵略者看來,他們的侵略是高尚的、光榮的,為下文展開批駁樹立了靶子。
2.作者把遠征行為形容為“體面”的,這有什么表達效果?
運用反語,表現(xiàn)了巴特勒上尉卑鄙無恥的丑惡嘴臉。
反語即通常所說的“說反話”,運用跟本意相反的詞語來表達某意,含有否定、諷刺以及嘲弄的意思,是一種帶有強烈感情色彩的修辭手法。
3.第2段在文中有何作用呢?
這是過渡段,起承上啟下的作用。作者這樣寫是欲擒故縱,而且表現(xiàn)了作者運用語言的高超藝術(shù)。
4.第3段中作者運用了什么手法描寫圓明園的美麗?有何作用?
鋪陳手法。極力描繪圓明園的富麗堂皇,表明圓明園是世界文明的瑰寶,而英法聯(lián)軍卻因貪婪無知將其破壞得蕩然無存,更能激起人們對英法聯(lián)軍的憎恨之情,也為后文的譴責做了鋪墊。
5.第3段中為什么要談到巴特農(nóng)神廟?
因為巴特農(nóng)神廟是希臘最負盛名的古建筑,是歐洲人心中的神廟。將巴特農(nóng)神廟與圓明園相比較,旨在突出圓明園的藝術(shù)成就。
6.圓明園作為奇跡,它的藝術(shù)性質(zhì)和成就表現(xiàn)在哪幾個方面?
(1)圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
(2)圓明園集中了幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
(3)圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范,是亞洲文明的剪影。
課堂小結(jié)
本文通過致巴特勒上尉的信,揭露了英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行,憤怒地譴責了英法聯(lián)軍的強盜行徑,表達了作者對遭受空前劫難的中國人民的同情和敬重。
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