部編版九年級語文上冊《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》PPT精品教學(xué)課件，共29頁。
新課導(dǎo)入
希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園�？上覀儸F(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)�。舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能速讀課文，整體感知課文并從文中提取有效信息
2.賞析文章中鋪陳和反語手法的表達(dá)效果，品味文章的語言
3.能評價雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力
作家作品
維克多·雨果（1802年2月26日—1885年5月22日），法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物。一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，在世界有著廣泛的影響力，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》等，短篇小說有《“諾曼底”號遇難記》。
寫作背景
本文選自《雨果文集》第十一卷（人民文學(xué)出版社2002年版）。鴉片戰(zhàn)爭后，英法兩國不滿足在華的既得利益，制造借口，于1856年聯(lián)合發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，大肆搶掠。最后還將這座修筑了一百多年、被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園付之一炬。
整體閱讀
1.書信
（1）概念：書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。
（2）書信的格式：
①稱呼。頂格。
②問候語�？梢粤砥鹨恍锌諆筛�。
③正文。在問候語下面一行，兩格起筆。這是信的主體，可以分若干段來定。
④祝頌語。以最一般的“此致”“敬禮”為例。“此致”一般在正文之下另起一行空兩格書寫（常用）。“敬禮”在“此致”的下一行頂格書寫，后應(yīng)該加上一個感嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。
⑤署名和日期。寫信人的姓名寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)，最好在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、你的朋友×××等。在署名下一行右側(cè)寫上日期。
2.閱讀課文，理清課文層次。
第一部分：（1）交代寫信緣由，回復(fù)巴特勒上尉征求自己對遠(yuǎn)征中國的看法。
第二部分：（2-9）熱情贊美圓明園的輝煌燦爛，強(qiáng)烈譴責(zé)英法聯(lián)軍的侵略罪行。
第三部分：（10）呼應(yīng)開頭，表達(dá)對英法聯(lián)軍侵略行徑的憤恨之情。
重點(diǎn)研討
1.閱讀第一自然段，怎樣理解文章開頭的作用？
文章開頭，作者直接指明對方讓自己寫信的用意，即在侵略者看來，他們的侵略是高尚的、光榮的，為下文展開批駁樹立了靶子。
2.作者把遠(yuǎn)征行為形容為“體面”的，這有什么表達(dá)效果？
運(yùn)用反語，表現(xiàn)了巴特勒上尉卑鄙無恥的丑惡嘴臉。
反語即通常所說的“說反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)某意，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭手法。
3.第2段在文中有何作用呢？
這是過渡段，起承上啟下的作用。作者這樣寫是欲擒故縱，而且表現(xiàn)了作者運(yùn)用語言的高超藝術(shù)。
4.第3段中作者運(yùn)用了什么手法描寫圓明園的美麗？有何作用？
鋪陳手法。極力描繪圓明園的富麗堂皇，表明圓明園是世界文明的瑰寶，而英法聯(lián)軍卻因貪婪無知將其破壞得蕩然無存，更能激起人們對英法聯(lián)軍的憎恨之情，也為后文的譴責(zé)做了鋪墊。
5.第3段中為什么要談到巴特農(nóng)神廟？
因?yàn)榘吞剞r(nóng)神廟是希臘最負(fù)盛名的古建筑，是歐洲人心中的神廟。將巴特農(nóng)神廟與圓明園相比較，旨在突出圓明園的藝術(shù)成就。
6.圓明園作為奇跡，它的藝術(shù)性質(zhì)和成就表現(xiàn)在哪幾個方面？
（1）圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。
（2）圓明園集中了幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
（3）圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，是亞洲文明的剪影。
課堂小結(jié)
本文通過致巴特勒上尉的信，揭露了英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，憤怒地譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑，表達(dá)了作者對遭受空前劫難的中國人民的同情和敬重。
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