《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義》分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)PPT課件
一、借助平均分單個(gè)物體喚起學(xué)生原認(rèn)知再次體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生
（一）喚起學(xué)生原認(rèn)知
（二）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生
1. 你認(rèn)為分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢？
2. 小結(jié)：在進(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。
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二、在自主探究中體會(huì)單位“1”的含義明確分?jǐn)?shù)的意義
（一）在簡(jiǎn)單情境中理解分?jǐn)?shù)的意義
1. 出示3輛汽車，8個(gè)蘋果的圖片。
2. 你能用學(xué)具把它們分一分，得到分?jǐn)?shù)嗎？ (動(dòng)手操作、組內(nèi)交流)
3. 圍繞3輛汽車研討。
①你得到的( )表示什么意思？3輛車的( )是幾輛車？
②你那個(gè)( )是怎樣得到的？3輛車的( )是幾輛車？
③( )表示什么？( )里有幾個(gè)( )？表示幾輛車？
④把3輛汽車看成一個(gè)整體，再平均分成3份。這個(gè)整體是什么呢？
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三、通過(guò)觀察、研討，理解分母、分子及分?jǐn)?shù)單位的含義
（一）分母、分子表示的意義
1. 觀察黑板上分?jǐn)?shù)的分母，你有什么發(fā)現(xiàn)？
①分母不同。②都表示把單位“1”平均分的份數(shù)。
2. 觀察黑板上分?jǐn)?shù)的分子，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
3. 誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我們分子和分母分別表示的意義。
（二）揭示分?jǐn)?shù)單位的意義
1. 黑板上哪些分?jǐn)?shù)是表示一份的?
2. 我們已經(jīng)知道這一份是很重要的，每個(gè)分?jǐn)?shù)都是由若干個(gè)一份組成的，而這一份叫做分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。
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四、綜合運(yùn)用，鞏固分?jǐn)?shù)的意義
1. 讀出下面分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的具體含義。
2. 習(xí)題。把這盒巧克力，平均分給5位同學(xué)，每塊巧克力是這盒巧克力的（ ），每人分得（ ）塊，每人分得這盒巧克力的（ ）。
3. 猜猜誰(shuí)的蘿卜多。
五、猜分?jǐn)?shù)，感受數(shù)學(xué)文化
1. 古埃及人的分?jǐn)?shù)符號(hào)。
2. 提問(wèn)：我們今天見(jiàn)到的分?jǐn)?shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間演變而來(lái)的，這是3000多年前古埃及人所用的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)你猜猜看這是幾分之一？這個(gè)呢？
3. 介紹：2000多年前我們中國(guó)用算籌表示分?jǐn)?shù)。后來(lái)印度人用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)，但那時(shí)后還沒(méi)有分?jǐn)?shù)線。直到公元12世紀(jì)，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線。這種用分子、分母、分?jǐn)?shù)線表示分?jǐn)?shù)的方法一直沿用至今。
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