部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《南安軍》課外古詩(shī)詞誦讀PPT免費(fèi)下載，共17頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助注釋和工具書，正確理解詩(shī)意。
2、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌意境，品讀重點(diǎn)句，體悟詩(shī)人愛國(guó)之志和一片丹心。
作者簡(jiǎn)介
文天祥，初名云孫，字宋瑞，又字履善。自號(hào)浮休道人、文山。今江西人。南宋末年政治家、文學(xué)家，抗元名臣，民族英雄，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”。
文天祥多有忠憤慷慨之文，其詩(shī)風(fēng)至德祐年間后一變，氣勢(shì)豪放，允稱詩(shī)史。文天祥的著作經(jīng)后人整理，被輯為《文山先生全集》。
整體感知
南安軍
文天祥
梅花 南北路，風(fēng)雨 濕征衣。
出嶺 同誰(shuí)出？歸鄉(xiāng) 如此歸！
山河 千古在，城郭 一時(shí)非。
饑死 真吾志，夢(mèng)中 行采薇。
細(xì)讀感悟
1、“梅花”和“風(fēng)雨”寫出了作者怎樣的心情？
“梅花”不是實(shí)景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風(fēng)雨”對(duì)照，初步顯示了行程中心情的沉重。
“風(fēng)雨”點(diǎn)明了環(huán)境的凄冷，烘托了作者被俘虜后的悲痛心情。
2、“出嶺同誰(shuí)出 ？歸鄉(xiāng)如此歸 ！”兩個(gè)“出”和“歸”有怎樣的表達(dá)效果？
兩個(gè)“出”字說明了行程的孤單，用問話的語(yǔ)氣寫出，顯得分外沉痛。兩個(gè)“歸”字說明雖回到故鄉(xiāng)，卻身系拘囚，不能自由。
這兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情。兩個(gè)“出”和“歸”的重復(fù)對(duì)照，形成一種詠嘆的效果，使得情感激蕩起來。
3、“山河千古在，城郭一時(shí)非。”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
運(yùn)用了對(duì)比的手法，將祖國(guó)山河依舊與城郭已面目全非進(jìn)行對(duì)比，突出了詩(shī)人對(duì)恢復(fù)大宋江山的期盼和對(duì)元人的蔑視之意。
4、尾聯(lián)詩(shī)人運(yùn)用典故表達(dá)了怎樣的情感？
詩(shī)人引用伯夷、叔齊的典故，表明詩(shī)人寧愿絕食餓死在家鄉(xiāng)，也不愿與元兵合作的決心。
表現(xiàn)出其強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，顯示出民族正氣。
課堂小結(jié)
通過對(duì)被俘北行途中景色的描寫和感嘆，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)民族危亡之勢(shì)的深沉憂慮，以及視死如歸、堅(jiān)貞不屈、大義凜然的民族氣節(jié)。
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