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《三國(guó)鼎立》三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期:孕育統(tǒng)一和民族交融PPT課件

《三國(guó)鼎立》三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期:孕育統(tǒng)一和民族交融PPT課件 詳細(xì)介紹:

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部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)《三國(guó)鼎立》三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期:孕育統(tǒng)一和民族交融PPT課件,共13頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等基本史實(shí),識(shí)讀《官渡之戰(zhàn)示意圖》《赤壁之戰(zhàn)示意圖》《三國(guó)鼎立形勢(shì)圖》,分析這兩次戰(zhàn)役中曹操一勝一敗的原因,初步了解三國(guó)鼎立局面形成的原因。 (時(shí)空觀念、史料實(shí)證)

2.閱讀《三國(guó)演義》的片段,認(rèn)識(shí)文學(xué)作品與真實(shí)歷史之間的區(qū)別,理解三國(guó)鼎立奠定了西晉統(tǒng)一的基礎(chǔ)。 (歷史解釋、唯物史觀) 

3.用是否推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三國(guó)鼎立進(jìn)行一分為二的評(píng)價(jià)。(唯物史觀、歷史解釋) 

東漢末年

袁紹的優(yōu)勢(shì):

世代高官,有政治影響力;

兵多糧足,實(shí)力強(qiáng)大。

曹操的優(yōu)勢(shì):

取得了政治主動(dòng)權(quán);人才濟(jì)濟(jì);

糧食充足;擁有杰出的軍事才能。

三國(guó)鼎立

三國(guó)鼎立局面的形成是歷史進(jìn)步,還是倒退?請(qǐng)說(shuō)明理由。

提示:三國(guó)鼎立局面下,國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系得到發(fā)展;實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一,符合人民渴望社會(huì)安定的要求;為以后走向統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

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