《理想的風箏》PPT課件3
“風箏”同學們并不陌生，放風箏是許多同學的愛好。今天我們學習“理想的風箏”一課，你們有什么疑問嗎？
⑴ “理想的風箏”是什么樣的？
⑵為什么叫“理想的風箏”？
作者對風箏有一種特殊的感情，在他的心中風箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學習《理想的風箏》，相信大家一定能從文中找到答案。
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整體感知
1．輕聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。
2．默讀課文，體會課文主要講了什么事，說說讀懂了什么。
3．同桌交流各自的收獲。
春暖花開，風箏戲云，想到劉老師，想到劉老師放飛的風箏。
扣住題目“風箏”，引出劉老師，引出劉老師放風箏的事情。
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“柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏者生命之歌。”
1、這句采用了什么修辭手法？
2、對下文描寫劉老師積極向上的生活態(tài)度起到了什么作用？
閱讀提示:
①讀一讀,想一想:你眼前浮現了一幅怎樣的畫面。
②圈一圈,畫一畫:劉老師放風箏、追風箏的哪些細節(jié)讓你怦然心動。
③批一批,注一注:讀到感動的地方寫下你的感受。
④品一品,說一說:你用心讀出了一位怎樣的劉老師?
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題目“理想的風箏”有什么含義？
文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。
總結全文
這是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗、愛學生、愛工作、愛祖國，對生活與事業(yè)充滿了強烈的愛與執(zhí)著的追求。
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寫法指導
1. 采用回憶式，開頭寫景，由景到人。
2.從不同方面選取典型事例，表現人物品質。
3. 抓住人物的語言、神態(tài)、動作等來描寫。
4. 語言深情，感情真摯。
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