《人類(lèi)的“老師”》PPT課件2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。
（2）有感情地朗讀課文。
（3）交流還有哪些人類(lèi)的“老師”。
自學(xué)指導(dǎo)(一) 時(shí)間：3分鐘
默讀課文完成：
（1）課文介紹了哪些人類(lèi)的“老師”？它們?yōu)槭裁词侨祟?lèi)的“老師”？
（2）填表。
自學(xué)指導(dǎo)(二) 時(shí)間：5分鐘
細(xì)讀第3~5自然段完成：
（1）先找出這三段中的重點(diǎn)句，再說(shuō)說(shuō)這三個(gè)段的主要內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀這三段。
自學(xué)指導(dǎo)(三) 時(shí)間：3分鐘
內(nèi)容：細(xì)讀第6節(jié)。
方法：
（1）自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物只有這些嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
（2）你還知道哪些人類(lèi)的“老師”？
（3）最后一段在全文起什么作用？
檢測(cè)：看哪一小組能迅速地討論。
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人類(lèi)的“老師”
1、魯班從一種邊緣有小齒的葉子上受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。
2、從蝙蝠上發(fā)明了雷達(dá)。
3、螢火蟲(chóng)使我們發(fā)明了冷光源。
4、蝴蝶使我們發(fā)明了迷彩服。
只要我們用心觀察，不斷探索，自然界處處都有“老師“
1電魚(yú)與伏特電池；
2從螢火蟲(chóng)到人工冷光；
3 模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計(jì)出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。
4根據(jù)對(duì)人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器——步行機(jī)。
5現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動(dòng)物的爪子。
6屋頂瓦楞模仿動(dòng)物的鱗甲。
7船槳模仿的是魚(yú)的鰭qí。
8鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。
9蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。
10嗅覺(jué)靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測(cè)儀提供了思路。
11壁虎腳趾對(duì)制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。
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樹(shù)雄心，立壯志!
大自然是多么奇妙啊!經(jīng)過(guò)對(duì)許多生物的研究，人類(lèi)獲得了不少啟發(fā)，但這還不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
當(dāng)堂訓(xùn)練
奇思妙想
平時(shí)你一定觀察過(guò)許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，說(shuō)出來(lái)和大家分享好嗎？
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