《二泉映月》PPT課件7
阿炳（1893——1950），原名華彥鈞，著名民間音樂(lè)家，江蘇省無(wú)錫人。他的父親是當(dāng)?shù)?ldquo;雷尊殿”一位道士，擅長(zhǎng)演奏二胡、三弦、琵琶等樂(lè)器。
華彥鈞4歲喪母，隨父親學(xué)習(xí)音樂(lè)演奏；20歲時(shí)，父親患病去世；35歲時(shí)，雙目失明；因社會(huì)動(dòng)亂、生活無(wú)著落，道產(chǎn)賣(mài)空，他無(wú)法再做道士，只得流落街頭，以賣(mài)藝為生，飽受了人間的艱辛和苦難。
華彥鈞在二胡、琵琶等藝術(shù)作品中體現(xiàn)了相當(dāng)高的藝術(shù)造詣，《二泉映月》、《聽(tīng)松》、《寒春風(fēng)曲》和親傳的琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》，被收入了《阿炳曲集》，成為中國(guó)近現(xiàn)代民間音樂(lè)研究的寶貴遺產(chǎn)。
《二泉映月》作為中國(guó)近現(xiàn)代民族器樂(lè)創(chuàng)作的優(yōu)秀代表，展現(xiàn)了古老民族的東方神韻。日本指揮家小澤征爾先生，在第一次聆聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)激動(dòng)得流下了眼淚，他說(shuō)：“這首樂(lè)曲太感動(dòng)人了，像這樣的樂(lè)曲應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng)。”
我會(huì)讀：
無(wú)錫 惠山 墨鏡 泯滅 攙扶
倔強(qiáng) 吶喊 積淀 富饒 縈繞
靜影沉璧 飽經(jīng)風(fēng)霜 委婉連綿 升騰跌宕
恩重如山 勢(shì)不可當(dāng) 享有盛譽(yù)
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學(xué)習(xí)目標(biāo)一：
文中有不少地方在寫(xiě)“二泉映月”這一道美景，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出其中的語(yǔ)句或詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)二：
認(rèn)真默讀課文第二、四自然段，說(shuō)說(shuō)你從這兩段話中能讀出“一樣的”是什么？“不一樣”的是什么嗎？
學(xué)習(xí)目標(biāo)三：
如今阿炳聽(tīng)著這淙淙的流水聲，他想到了什么？似乎又聽(tīng)到了什么？
他想起了師父說(shuō)過(guò)的話，想到自己坎坷的經(jīng)歷。
“你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)從二泉的流水中聽(tīng)到許多奇妙的聲音。”
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當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢？
聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。
自由朗讀課文第五自然段，用“——”畫(huà)出表現(xiàn)琴聲特點(diǎn)的句子，用“～～～～”畫(huà)出表現(xiàn)琴聲所抒發(fā)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀體會(huì)其中的意境。
這似乎：優(yōu)美的景色、慈祥的師父、苦難的記憶都隨著這琴聲流淌出來(lái)，這就是“愛(ài)、恨、情、仇”。
它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α�，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。
阿炳敢對(duì)命運(yùn)說(shuō)“不”，永不放棄。
表達(dá)了他對(duì)美好未來(lái)的無(wú)比渴望和無(wú)限向往。
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作業(yè)：
1、經(jīng)典收藏：朗讀課文，背誦第4、第5自然段。
2、阿炳的一生不僅留下了二胡曲《二泉映月》還留下了《聽(tīng)松》、《寒春風(fēng)曲》和親傳的琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》。課下可以進(jìn)行搜集傾聽(tīng)，進(jìn)一步了解阿炳，感受中國(guó)音樂(lè)史上罕見(jiàn)的民間音樂(lè)家的偉大。
3、用心聆聽(tīng)其中的一首，并仿照第5自然段寫(xiě)出自己的感受。
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