《老師讀作文的時候》PPT課件2
畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學獎等各種文學獎30余次。國家一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學碩士。
學習目標
1．正確認讀9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。
4．通過自讀自悟，了解課文內(nèi)容。
5．學會正確地面對生活，較好地解決生活中的難題。
重點難點
弄清“我”請求老師讀作文時不念自己名字的原因。
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初讀課文，感知內(nèi)容
思考：課文主要講了一件怎樣的事情？
精讀課文，思考問題
（1）當老師念“我”的作文的時候，“我”的情緒有怎樣的變化？
（2）同學們對“我”的態(tài)度有怎樣的變化？
（3）“我”為什么請求教師在讀作文時不念自己的名字？
（4）讀了這篇課文你有怎樣的體會？
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“我”為什么請求教師在讀作文時不念自己的名字？
因為雖然“我”的作文寫得好，但如果老師長期只提一個人的名字，會讓其他同學覺得老師忽略了他們的存在。如果老師念作文時不指名是誰寫的，不僅可以激發(fā)同學們的好奇心，還顧及了一大部分同學的面子。
想一想：
“我”是一個怎樣的人？
“我”是個熱愛學習，敢于面對生活中的難題，并認真地解決難題的人。
說一說
讀了這篇課文你有怎樣的體會？
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