《已亥雜詩》PPT課件
教學(xué)目標
知識與能力
1.了解龔自珍其人。
2.背誦《己亥雜詩》。
過程與方法
通過反復(fù)誦讀，品味賞析詩歌。
情感態(tài)度與價值觀
感悟詩人愛國熱情和甘于奉獻的精神。
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寫作背景
《己亥雜詩》共315首，多為詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成315首雜詩，在這路途中，龔自珍一有感觸便寫下來，扔進簍里。他珍惜詩篇，315首詩一首都沒丟。統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。己亥指清道光十九年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本詩是《己亥雜詩》的第五篇。
簡介作者：
龔自珍，清代人，一名鞏祚，字璱人，號定庵。清末思想家、文學(xué)家。出身于世代官僚文士家庭，38歲中進士。政治上主張改革內(nèi)政，抵御外侮，與同時的魏源齊名，稱“龔魏”，為近代思想界的先驅(qū)者，啟蒙思想家。
道光十九年己亥（1839）是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的前一年，英國利用鴉片入侵，清廷分成主戰(zhàn)和主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長官，賦歸來”。他辭官南歸，在歸途中寫了大型組詩《己亥雜詩》
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再讀詩歌，理解意思
[注釋]浩蕩：廣闊深遠的樣子，也就是浩茫之意。
白日斜：夕陽西下的黃昏時分。
吟鞭：即馬鞭；作者在途中，一邊策馬行進，一邊吟詩，故言。
東指：出城門向東；
天涯：原意是天邊，此指遙遠的地方。
落紅：落花，作者自況。龔自珍因被迫辭官回鄉(xiāng)，故自比為落花。后一“花”字，可指一代新人。
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己亥雜詩
浩蕩離愁白日斜，
浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸,
吟鞭東指即天涯。
離開京都馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般
落紅不是無情物，
我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物
化作春泥更護花。
化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用
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詩人用移情于物的手法，在詩人看來，落花作為個體，它的生命是終止了；但一當它化作春泥，就能保護、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價值－－終將孕育出一個繁花似錦、絢麗燦爛的春天！現(xiàn)在人們常用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”來贊揚老一輩在事業(yè)上鞠躬盡瘁的奉獻精神，以及他們對培養(yǎng)和愛護青年人耗盡心血的高尚情懷。寄托了詩人雖然脫離官場，但依然關(guān)心著國家的命運不忘報國的情懷。
領(lǐng)悟主旨
寄托了詩人雖然脫離官場，但依然關(guān)心著國家的命運不忘報國的奉獻情懷。
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